мотивация

Для характеристики понятия «мотивация» необходимо определить сущность основных категорий, которые непосредственно касаются содержания и логики поведения людей. Потребности - это то, что неизбежно возникает и сопровождает человека на его жизненном пути, то, что есть общим для разных людей и в тоже время оказывается индивидуальным для каждого человека. Значительная роль потребностей заключается в том, что они побуждают людей к действию. Характер происхождения потребностей есть довольно сложным, но в их основе лежат две определяющие причины. Первая имеет физиологический характер, так как человек как живое существо нуждается в определенных условиях и средствах к существованию. Друга является результатом общественного существования. Комплексное изучение системы потребностей предопределяет их классификацию: - делятся на первичные (физиологические) и вторичные (психологические, которые осознаются с опытом); - по субъекту проявления (личные, групповые, коллективные, общественные); - по количественной определенности и возможности удовлетворения (абсолютные, действительные, платежеспособные, удовлетворенные); - по характеру и причине возникновения (материальные, труду, статусные). Деятельность человека является основным фактором формирования личностных потребностей. Чем более широкой и многогранной есть деятельность человека, тем разнообразнее есть его потребности и тем полнее они удовлетворяются.

---

Не нужно писать реферат самому. Гораздо проще купить реферат по анатомии. Мы сделаем реферат по всем требованиям вашего учебного заведения!

---

. В зависимости от количественной определенности и возможностей относительно удовлетворения совокупность потребностей разделяют на абсолютные, действительные, платежеспособные и удовлетворенные. Абсолютные потребности проявляются лишь в желании владеть определенными товарами или пользоваться определенными услугами. Действительные потребности формируются в пределах достигнутого уровня производства. Платежеспособные потребности определяются реальными возможностями потребителей. К удовлетворенным потребностям относят такие, которые фактически удовлетворяются имеющимися благами и услугами. Между указанными видами потребностей существует определенная взаимосвязь. Так, абсолютные потребности под влиянием развития продуктивных сил и научно-технического прогресса превращаются в действительные. Последние вследствие участия населения в общественном производстве и делении общественного продукта приобретают форму платежеспособного, которая в дальнейшем удовлетворяется на рынке товаров и услуг. Потребности в сознании человека превращаются в интерес или мотив, который и побуждает человека к определенному целевому действию. Но при одинаковой потребности у разных людей возникают неодинаковые мотивы и действия. Мотивы имеют неоднозначное влияние на действия людей. Одинаковые мотивы у разных людей служат причиной неодинаковых действий и, наоборот, идентичные действия могут предопределяться разными мотивами. Потребности общества побуждают людей к деятельности, порождают в них соответствующие интересы: интересы общества, коллектива. Удовлетворение личных потребностей и интересов является условием получения прибыли предприятием и национального дохода обществом. Рядом с категориями «мотив» и «интерес» широко используется термин «стимул». Стимул - побуждение к действию (материальное, моральное и т.п.), которое имеет целевую направленность. Стимулирование - это процесс использования конкретных средств в пользу человека и один из способов, с помощью которого осуществляется мотивация трудовой деятельности. Чем выше качество рабочей силы, совершеннее трудовые отношения, тем меньше потребность в стимулировании как способе управления персоналом .

Потребность — форма проявления интенциональной природы психики, в соответствии с которой живой организм побуждается к осуществлению качественно определенных форм деятельности, необходимых для сохранения и развития индивида и рода. Мотивация — теоретический конструкт, обозначающий материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности . Мотивация представлена субъекту в виде специфических переживаний, характеризующихся либо положительными эмоциями от ожидания достижения данного предмета, либо отрицательными, связанными с неполнотой настоящего положения. Но для осознания мотива, т.е. для включения данных переживаний в культурно обусловленную категориальную систему, требуется особая работа. Значительный вклад в развитие теории и практики мотивации и стимулирования принадлежит Ф.Тейлору, Ф.Гилберту и Л. Гилберт, Г. Эмерсону, М. Фоллет, а также О. Шелдону, А. Файолю, Э. Мейо. Известнейшие по содержанию теории мотивации: теория иерархии потребностей А. Маслоу, теория М. Альдерфера, теория двух факторов Ф. Герцберга и теория приобретенных потребностей М. Мак-Клелланда и др. Если рассмотренные нами мотивационные теории затрагивают прежде всего внутренние побуждающие факторы, то стимулирование труда касается внешних аспектов трудовых отношений. Итак, стимулирование труда – это, прежде всего, внешнее побуждение, элемент трудовой ситуации, влияющий на поведение человека в сфере труда, материальная оболочка мотивации персонала. Одновременно оно несет в себе и нематериальную нагрузку, позволяющую работнику реализовать себя как личность и как работника одновременно. Стимулирование выполняет экономическую, социальную и нравственную функции . Стремление к достижению спортивного результата любой ценой все меньше привлекает спортсменов. Спортсмен стремится к самореализации, которая должно вознаграждаться соответствующим образом. И перспектива оказаться «за бортом» жизни после окончания спортивной карьеры, после получения травмы, стабилизации или снижения результатов еще больше снижает привлекательность спорта среди детей и молодежи. Резкое изменение возможностей, потребностей и интересов спортсменов и населения как основного потребителя профессионального труда тренеров и преподавателей еще больше обострила данную проблему.

1) Бабыкин В. Генеральный коллективный договор — своего рода корпоративная конституция, нормы которой распространяются на всех работников “Газпрома” // Человек и труд. 2008. № 4. 2) Базаров Т.Ю. Управление персоналом 8-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2010. - 224 с. 3) Банько Н.А., Карташов Б.А., Яшин Н.С. / Управление персоналом. Часть I: Учеб. пособие / ВолгГТУ, Волгоград, 2006. – 96 с. 4) Веснин В.Р. Основы менеджмента. - М.: Институт международного права и экономики им. А.С. Грибоедова, 1999. - 480 с. 5) Горбунова Е. Прижился ли социальный пакет в России? // Управление персоналом. 2008. № 7. 6) Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. - СПб.: Питер, 2003. - 319 с. 7) Жулина Е.В. Курс лекций: учебное пособие для ВУЗов Экономика труда. – М.: Экзамен, 2006. С. 157. 8) Завгородняя Ю. Мотивация: факторы, которые следует учитывать // Человек и труд. 2007. N4. 9) Захарова Т.И., Гаврилова С.В. Мотивация трудовой деятельности. - М.: ЕАОИ, 2008. — 216 с. 10) Ильин Е.П. Мотивация и мотивы.- СПб.:Питер, 2002. 11) Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности - СПб.: Питер, 2003. - 640 с. 12) Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1998. - 688 с. 13) Мадди С. Теории личности: сравнительный анализ. - СПб.: Речь, 2002. - 542 с. 14) Маслоу А. Мотивация и личность.- СПБ.:Евразия, 1999. 15) Немов Р. С. Психология. В 3 кн. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Кн. 1, 2000. - 688 с. 16) Общая психология./Под ред. А. В. Петровского. - М.: Просвещение, 1976. - 479 с. 17) Ожегов С. И. Словарь русского языка. М.: 1985. 18) Пилоян Р. А. Мотивация спортивной деятельности. - М.: Наука, 1984. - 198 с. 19) Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. - М.: Высшая школа, 1981. - 175 с. 20) Политика доходов и качество жизни населения / под ред. H.A. Горелова. СПб.: Питер, 2003. 21) Психология индивидуальных различий. Тексты./Под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романовой В. Я. - М.: Издательство Московского университета, 1982. - 320 с. 22) Психология личности в трудах зарубежных психологов. Хрестоматия./Под ред. Реана А. А. - СПб.: Питер, 2000. - 320 с. 23) Психология менеджмента: Учебник для вузов / Под ред. Г.С. Никифорова. — 2-е изд., доп. и перераб. — СПб.: Питер, 2004. — 639 с: ил.— (Серия «Учебник для вузов»). 24) Ромашов О.В. Социология труда: учеб. пособие. М.: Гардарики, 2003. 25) Сальников В. А. Спортивная деятельность и способности./АГеория и практика физической культуры. - 2001. - № 10 - С.24-26. 26) Сардарян А., Комарова Г., Хожемпо В. Мотивационная функция социального пакета: чем заинтересовать работника XXI века? // Управление персоналом. 2008. № 4. 27) Спортивная психология в трудах отечественных специалистов./Под ред. Волкова И. П. - СПб.: Питер, 2002. - 384 с. 28) Усович К. “ЗрЯ-плата”, HR-инвестиция или бег с волками // Управление персоналом. 2008. № 7. 29) Устав Государственного учреждения Ярославской области Ярославской области дополнительного образования детей спортивной направленности школы высшего спортивного мастерства (зарегистрировано 17 ноября 1997 г. рег.№11113) 30) Холл К. С., Линдсей Г. Теории личности. - М.: КСП+, 1997. - 720 с. 31) Шаруненко Ю.М. Трансформации деятельности физкультурно-спортивной организации к обеспечению подготовки спортсменов высокой квалификации. – Орел, 2010. С. 185. 32) Энциклопедия глубинной психологии./Под ред. Боковикова А. М., - М.: MGM Interna, 1998. - 800 с.