Образовательное право и образовательная система Латвии

1. Введение. С помощью образования, сохраняется форма и развитие духовного потенциала общества, так же оно есть политическим объектом и потому политика в сфере образования имеет столь же продолжительную историю, как и процесс систематической передачи знаний. В связи с тем, что высшее образование с тех пор, когда появились первые университеты, постоянно выдавалось орудием воспроизводства научной, технической, художественной и политической элит, политике в сфере высшего образования уделялось особое внимание. Современное высшее образование, составляет основу инновационного экономического формирования, и имеет политико-образующую функцию. Высшее образование определяет и формирует пути дальнейшего развития общества. Кроме этого, высшее образование является основным средством формирования мировоззренческих, идеологических, научных и технологических представлений наиболее активной части населения, становится приоритетным объектом политического внимания в периоды радикальных социально-экономических изменений, есть их элементом и логическим продолжением.

---

Хотите узнать стоимость докторской диссертации в Ростове ? Заходите на Work5.

---

. Анализ политических аспектов процесса в Латвии также имеет большое значение для последовательного изучения широких системных изменений, происходящих в этих государствах, и одновременно - особенностей проявлений тенденций глобализации, интеграции и локализации в образовательной сфере, взаимного влияния политики и высшего образования в мирополитическом контексте. Все более важным становится политическое измерение Латвийского процесса, связанное с проблемами качества высшего образования, управления образовательными процессами с участием государственных и негосударственных акторов, тенденциями международного сотрудничества в

Современный человек с его знаниями и умениями все с большей очевидностью становится главной движущей силой политического развития мира. Сегодня человеческий потенциал, в первую очередь в его интеллектуальном измерении, выходит на передний план. К сожалению, правящая коалиция бездумно разрушила образование, вместо сокращений не нужных министерств.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 1. Никифоровс Н.В. Болонский процесс в образовательных системах Латвии, Литвы и Эстонии. – Вестник РУДН. Серия «Международные отношения». – 2009. - № 4. – С. 50-57 (0,5 п.л.) 2. Никифоровс Н.В. Современное высшее образование: тенденции и вызовы. // Теория и практика менеджмента и маркетинга. Материалы VIII международной научно-практичной конференции. Минск, 31 мая – 2 июня 2007 г. Под общей редакцией д.э.н., проф. И.Л. Акулича. Минск: «Мэджик Бук», 2007. – С. 184-185. (0,1 п.л.). 3. Кмитовский В.А., Никифоровс Н.В. Проекция идеальных типов «Сообщество», «Общество» на тенденции европейского развития // Актуальные проблемы психологии, бизнеса и социальной сферы общества. Международный сборник научных трудов. Т.4. Рига, ВШП, 2007. – С. 163 – 175. (0,4 п.л.). 4. Baikov А., Nikiforovs N. Introduction into Law. - Рига, 2007. – 210 с. (8,4 п.л.). 5. Злотников И. Место образования в современном Латвийском обществе. URL:http://www.bisi.lv 6. Лебедева М.М. Россия и Латвия в процессах интеграции высшего европейского образования / Россия – Балтия IV. – М.: СВОП-Балтийский форум // Под ред. Г.Ю. Ознобищевой. – М., 2005. – С.480-483. 7. Об организации университетов и обучении в университетах: Федеральный закон Австрии (2002 г.)// Законодательство об образовании. Т. 3: Образовательное законодательство зарубежных стран…/ Сост. Ю.А. Кудрявцев и др. М.: Готика, 2003. С. 13–103. 8. Пражское коммюнике Министров образования (2001). – [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.bolognaberlin2003.de/pdf/Prague_communiquTheta.pdf.