Эксперт в учебе
+7 (495) 215-28-14
Кривоколенный переулок, д. 5 строение 4, офис 239, этаж 2

Семья и истоки девиантного поведения подростка

Тип работы
курсовая работа
Группа предметов
Предмет
Психология
Страниц
29
Год сдачи
2015
Оглавление
Введение 3 Глава 1. Исследования проблем девиантного поведения 4 1.1 Сущность девиантного поведения подростков 6 1.2 Истоки девиантного поведения 6 Глава 2. Теоретические аспекты семейного воспитания..................................................................................................................9 2.1 Функции семьи. 17 2.2 Характеристика семейного неблагополучия........................................................................................................17 2.3 Взаимосвязь семейного неблагополучия и девиантного поведения...........................21 Заключение 27 Список литературы 29
Введение

Актуальность исследования. Семейное неблагополучие является одной их острейших социально-психологических проблем любого общества, решение которой связывается с вопросами государственной безопасности. Тем не мене, предметом научного анализа эта проблема стала относительно недавно, в конце прошлого века. Имеющиеся данные недостаточны и еще не отражают в полной мере все стороны этого явления. В последние годы, в связи с общесистемным кризисом нашего общества, интерес к проблеме семейного неблагополучия и отклоняющегося поведения значительно вырос, что обусловило необходимость более тщательного исследования причин, форм, динамики семейного неблагополучия и девиантного поведения, поиска более эффективных мер социально-психологической помощи - превентивной, профилактической, коррекционной, реабилитационной и т.п. Одной из тенденций семейного неблагополучия является рост среди общего числа общественно опасных действий доли преступлений, совершаемых несовершеннолетними. Подрастающее поколение социализируется в условиях того социума, где оно живет. Сильные и слабые стороны этого социума — зеркальное отражение социальных проблем общества в целом. А нынешнее его состояние, которое характеризуется как кризисное, способствует проявлению новых негативных моделей поведения детей и подростков, вплоть до преступного. Снижаются возрастные границы многих видов и форм девиантного поведения, изменяется половой состав несовершеннолетних, растет число отклоняющихся форм поведения, проявляющихся в алкоголизме, наркомании, токсикомании, бродяжничестве, половом аморализме, хулиганстве, вандализме, суициде и др. Цель работы: изучить девиантоное поведениие подростков, роль семьи в воспитании. Задачи работы: •Изучить литературу по теме •Изучить истоки возникновения девиантного поведения у подростков •Изучить роль семьи в воспитании подростков •Изучить взаимосвязь семейного воспитания и появления девиантного поведения у подростков •Дать теоретический анализ сущности семейного неблагополучия и девиантного поведения. Объектом исследования является девиантное поведение подростков. Предметом исследования являются факторы социокультурной среды, семьи, определяющие увеличение масштабов подростковой девиантности в современном российском обществе. Работа состоит из введения, двух глав и заключения.

Заключение

Критерием благополучия или неблагополучия семьи можно считать ее воздействие на детей, стиль отношения к ребенку, выполнение семьей в полном объеме ее воспитательной и социализирующей функции. В последние годы из-за кризиса в экономике, образование, воспитание утратили свое функциональное предназначение, гуманистические тенденции в обществе, отразившиеся и на семье и семейных отношениях. Негативные последствия неблагополучия в семье проявляются довольно быстро и подчас становятся необратимыми. Это и дефекты психического развития ребенка, и его трудный характер, и социальная дезадаптация, и девиантное поведение. В результате страдает не только семья и вступающий в жизнь человек, но и все общество в целом. Причин, вызывающих семейное неблагополучие и девиантное поведение, много, они разнообразны и взаимосвязаны, между ними существуют разноуровневые причинно-следственные связи. Среди таких причин мы выделяем три группы: 1. Причины макросоциального характера, то есть кризисные явления в социально-экономической сфере, которые непосредственно влияют на семью и ее воспитательный потенциал. 2. Причины социально-психолого-педагогического характера, связанные с внутрисемейными отношениями и воспитанием детей в семье, а так же нарастанием отчуждения между детьми и родителями, приводящие к безнадзорности и девиантным поступкам. 3. Причины медико-психологического характера (физически и психически больные родители, неблагоприятная наследственность у детей, наличие в семье детей инвалидов и т.п.). Эта группа прич.'н семенного неблагополучия обусловлена генетическими, физическими и психическими патологиями. Однако во всей совокупности причин и факторов, вызывающих семейное неблагополучие и девиантное поведение, определяющими являются субъективные факторы и причины социально-психологического свойства, то есть нарушения в межличностных внутрисемейных отношениях и дефектах воспитания детей в семье. Семейное неблагополучие имеет ряд социально-психологических характеристик, связанных с невыполнением воспитательных задач родителями: вступление в брак и создание семьи супругами недостаточно мотивировано. Цели и задачи, которыми они руководствуются, в большей степени стереотипны и неосознанны, что сказывается на выполнении родительских ролей. В связи с этим идентификация себя в качестве родителей, как на момент рождения детей, так и в процессе их воспитания либо отсутствует, либо низкая и недостаточно определена. Следствием этого является отсутствие психолого-педагогического воздействия на детей и ориентация на перенос функций воспитания на другие социальные институты. Особенностью неблагополучных родителей является неосознанность проблем социально-психологического характера, связанных с внутрисемейными отношениями (между супругами, между родителями и детьми).

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2001.С.65—68. 2. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. Журнал 1994. № 1. Т.15. С.3 – 18. 3. Ахромова А. Г. Медико-биологические, социальные и правовые аспекты наркомании: Учеб. пос. — Краснодар: изд-во КГАФК, 2001. - 384с. 4. Бабаков А. И. Борьба с наркоманией в Мичуринске, будущем Наукограде. Газета «Мичуринская мысль», 2 апр., 2003 г. № 13 (47). 5. Бек А. и др. Когнитивно-бихевиоральная психология депрессий. Спб.:Питер,2003 6. Березин С.В., Лисецкий К.С., Серебрякова М.Е. Подростковый наркотизм: семейные предпосылки. Самара: Самарский университет, 2001. 7. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. М.: Учебно-методический коллектор "Психология", 2000. 8. Братусь Б.С. Психологический анализ изменения личности при алкоголизме. М., 1974. 9. Вермсер Л. Компульсивность и конфликт: различие между описанием и объяснением при лечении аддиктивного поведения // Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. 2000. С. 55-79. 10. Выбойщик И.В., Шакурова З.А. Личностный многофакторный опросник Р.Кеттелла: Учеб. пособ. Челябинск: Изд-во: ЮУрГУ 2000 11. Волков П.Б. Роль воспитательной системы интернатного типа в развитии способности регуляции аффектов у подростков – сирот с аддиктивным поведением // Психологическое сопровождение образовательного процесса: состояние, проблемы, перспективы. Материалы V Психологических чтений Всероссийской научн. –практ. конфер:Уфа: БГПУ,2008 – 130 с. 12. Волков П.Б. Психолого-педагогическая поддержка подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации средствами физической культуры и спорта // Всероссийская научно-практическая конференция «Пути совершенствования физической подготовки студенческой молодежи в современных условиях» г. Ярославль, 2009- 160 с. 13. Ганзен В.А., Юрченко В.Н. Систематика психических состояний человека // Вестник ЛГУ. 1991. Сер. 6. Вып. 1. С. 47-55. 14. Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии / / Под ред. В.Ю, Большакова, В.Н. Дружинина. СПб.: Речь, 2001. 15. Дауд Т. Когнитивная гипнотерапия. Спб.:2003. 16. Жуков М, Н., Кабачков В. А., Куренцов В. А. Социально-педагогические основы профилактики правонарушений среди несовершеннолетних средствами физической культуры и спорта: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. «Физическая культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи» . М., 2000, с. 92-102. 17. Иванов Н.Я., Личко А.Е. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков: Методика исследования. Спб.,1992 18. Ильина С.В. Эмоциональный опыт насилия и пограничная личностная организация при расстройствах личности: Автореф. дис. … канд. психол. наук М.,2000. 19. Кискер К.П. Психиатрия, психосоматика, психотерапия. М., 1999. 20. Клейберг Ю.А. Девиантология. Хрестоматия.СПб: Питер, , 2010 21. Кристал Г. Нарушение эмоционального развития при аддиктивном поведении // Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. 2000. С. 80-118. 22. Курск Н.С. Особенности эмоционального общения подростков, больных токсикоманией, с родителями // Вопросы наркологии. 1992. № 1. С. 39 23. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл; Изд. Центр «Академия», 2004

Горят сроки, а работа ещё не готова?

Заполните небольшую форму заказа и мы сможем помочь вам сдать работу в оговоренные сроки!