Транзактный анализ Э.Берна: три основных эго-состояния личности и способы работы с ними в консультативной психологии.

Актуальность исследования. Когда психологи обращаются к изучению личности, что, пожалуй, первое, с чем они сталкиваются, это многообразие свойств и их проявлений в ее поведении. Изучая поведение людей, психологи ищут объяснение, с одной стороны, в биологической природе человека, с другой – в его индивидуальном опыте, с третьей – в законах, на основе которых строится и по которым функционирует общество.

---

Где найти заказ контрольных работ недорого в Омске ? На Work5.

---

. Очень часто особенности проявления наших внутренних характеристик обнаруживаются в нашем поведении.Так, интересны и мотивы, склонности и способности, характер и темперамент, идеалы, ценностные ориентации, волевые, эмоциональные и интеллектуальные особенности, соотношение сознательного и неосознанного и многое другое – вот далеко неполный перечень характеристик, которые определяют ту или иную модель нашего поведения. Одним из ученых, который внес огромный вклад в исследование моделей поведения был Эрик Берн, предложивший изучать их посредством эго-состояний. Работы Эрика Берна, созданные в течение пятнадцати лет, описывали то, что он считал важными концепциями теории трансактного анализа. Многие его блестящие идеи оказали заметное влияние как на общую психотерапевтическую практику, так и на культуру в целом. Его идеи и терминология: поглаживания, игры, сценарий, эго-состояния и контракты, – теперь прочно вошли в обычную речь и находят свое отражение и в популярных изданиях, и в литературе по общей психотерапии. В работах Берна [2-6] о концепциях эго-состояний даются конкретные определения и описания «архаических Детских эго-состояний» [3] и внутрипсихических эффектов «влияющего Родительского эго-состояния» [5]. Данные работы сконцентрированы на внутрипсихической динамике эго-состояний. Позднее, в результате дискуссий на семинарах, Берн перешел к описанию эго-состояний с точки зрения поведения и трансакций. В то же время, он признавал неполноту своей теоретической работы по эго-состояниям, а, в частности, недостаточность развития клинических методов работы как с архаической регрессией, так и с внутрипсихическим влиянием Родительских эго-состояний [2]. Критику, совершенствование и дальнейшее развитие трансактноаналитической теории и клинической практики он оставил за будущими поколениями трансактных аналитиков [65]. Берн выделил и развил множество ранних ключевых концепций трансактного анализа, но не предоставил подробного описания и не доработал множество других концепций, подтеорий или лечебных интервенций. Он также практически не писал о клинических методах. Берн [4] ссылался на восемь терапевтических действий, родом из психоанализа, и привел несколько элементарных примеров терапевтической беседы со своими клиентами [2]. Он активно поощрял других писать о своем клиническом опыте, развивать теорию и оттачивать ключевые концепции трансактного анализа. В сущности, Научная премия памяти Эрика Берна и Премия памяти Эрика Берна создавались именно для этой цели: чтобы поощрить развитие и совершенствование трансактноаналитической теории и методов. С 1972 года статьи, которые принесли своим авторам эти награды, расширили ключевые концепции трансактного анализа и обогатили как теорию, так и клиническую практику. Цель курсовой работы – транзактный анализ Э.Берна: три основных эго-состояния личности и способы работы с ними в консультативной психологии Задачи курсовой работы: - рассмотреть сущность транзактного анализа Э.Берна, - показать особенности интегративного подхода в рамках транзактного анализа Э.Берна, - провести изучение взаимосвязи доминирующих эго - состояний и смысложизненных ориентаций. Объект исследования - доминирующие эго-состояния. Предмет исследования - взаимосвязь доминирующих эго-состояний и смысложизненных ориентаций. Предварительный анализ теоретических и практических аспектов изучаемого вопроса позволил сформулировать гипотезу, которая состоит из следующих предположений: - для людей с доминирующим эго-состоянием Взрослый характерны такие смысложизненные ориентации как: развитие себя, духовное удовлетворение, сохранение собственной индивидуальности; - для людей с доминирующим эго-состоянием Родитель характерны такие смысложизненные ориентации как: собственный престиж, получение конкретной выгоды. - для людей с доминирующим эго-состоянием Ребенок характерны такие смысложизненные ориентации как: креативность, достижение, творчество. Методами данного исследования являются: 1) теоретический анализ научно-психологической литературы; 2) эмпирическое исследование с применением следующих психодиагностических методик: а) методика Розенцвейга; б) морфологический тест жизненных ценностей; в) тест смысложизненных ориентаций; г) карта наблюдения эго-состояний. Выборка исследования составляет 10 человек.

Направляющим принципом данной контакт-ориентированной психотерапии является уважение целостности клиента. Через уважение, сострадание и поддержание контакта мы устанавливаем личное присутствие и порождаем межличностные отношения, дающие утверждение полноты, целостности клиента. Методы, облегчающие интрапсихические конфликты, подвигающие к исцелению сценария, разрешающие перенос и содействующие интеграции фрагментированного Эго состояния, базируются на установке, что исцеление происходит в основном благодаря межличностному контакту терапевтических отношений. Благодаря интеграции человек обретает возможность проживать каждый момент своей жизни со спонтанностью и гибкостью в разрешении жизненных проблем и в отношениях с людьми. Берн дал трансактным аналитикам мощную основу для построения и дальнейшей разработки его идей. Интегративный трансактный анализ взял идеи Берна о голоде и разработал теорию мотивацию — биологических императивов стимульного голода, структурного голода и голода отношений. Эго-состояния и внутрипсихические процессы, сценарий жизни и контакт и нарушения контакта являются центральными для теории личности. Процессы расспроса, подстройки и вовлеченности являются категориями специфических методов, которые стимулируют контакт и ориентированы на отношения. Категории методов являются проявлениями теории методов: излечение рождается в контактных, терапевтических отношениях. Теория мотивации, теория личности и теория методов представлены четырьмя моделями. Модель теории мотивации представлена динамическим балансом биологических императивов стимульного, структурного голода и голода отношений. Модель личности представлена на диаграмме «Я в отношениях», концептуальной модели эго-состояний Берна и сценарной системе. «Замочная скважина» — представляющая собой взаимодействие расспроса, подстройки и вовлеченности – схематически отражает теорию методов. Конгруэнтность и единство между теориями мотивации, личности и методов интегративного трансактного анализа помогают психотерапевту понимать человеческих существ, нормализовывать функции их психологических процессов и излечивать посредством отношений. Берн критиковал теорию и методы психоанализа Фрейда, равно как и бросал вызов тем, с кем он работал, чтобы совершенствовать и дополнять теорию и методы трансактного анализа. Обобщая результаты исследования, мы можем говорить о том, что гипотеза нашего исследования заключалась в следующих предположениях: - для людей с доминирующим эго-состоянием Взрослый характерны такие смысложизненные ориентации как: развитие себя, духовное удовлетворение, сохранение собственной индивидуальности; - для людей с доминирующим эго-состоянием Родитель характерны такие смысложизненные ориентации как: собственный престиж, получение конкретной выгоды. - для людей с доминирующим эго-состоянием Ребенок характерны такие смысложизненные ориентации как: креативность, достижение, творчество. Таким образом, анализ полученных данных подтверждает гипотезу нашего исследования.

1. Bary, B. B., & Hufford, F. M. (1990). The six advantages to games and their use in treatment. Transactional Analysis Journal, 20, 214-220. 2. Berne, E. (1961). Transactional analysis in psycho therapy: A systematic individual and social psychiatry. New York: Grove Press. 3. Berne, E. (1963). The structure and dynamics of organizations and groups. New York: Grove Press. 4. Berne, E. (1966). Principles of group treatment. New York: Grove Press. 5. Berne, E. (1972). What do you say after you say hello?: The psychology of human destiny. New York: Grove Press. 6. Berne, E. (1977). Ego states in psychotherapy. In E. Berne, Intuition and ego states: The origins of transactional analysis (P. McCormick, Ed.) (pp. 121-144). San Francisco: TA Press. (Original work published 1957) 7. Christoph-Lemke, C. (1999). The contributions of transactional analysis to integrative psychotherapy. Transactional Analysis Journal, 29, 198-214. 8. Clark, B. D. (1991). Empathic transactions in the deconfusion of child ego states.Transactional Analysis Journal, 21, 92-98. 9. Clark, F. (2001). Psychotherapy as a mourning process. Transactional Analysis Journal, 31, 156-160. 10. Cornell, W. (1975). Wake up “sleepy”: Reichian techniques and script intervention. Transactional Analysis Journal, 5, 144-147. 11. Cornell, W. (1997). Touch and boundaries in transactional analysis: Ethical and transferential considerations. Transactional Analysis Journal, 27, 30-37. 12. English, F. (1977). What shall I do tomorrow? Reconceptualizing transactional analysis. In G. Barnes (Ed.), Transactional analysis after Berne: Teachings and practices of three TA schools (pp. 287-347). New York: Harper's College Press. 13. English, F. (1987). Power, mental energy, and inertia. Transactional Analysis Journal, 17, 91-98. 14. English, F. (1988). Whither scripts? Transactional Analysis Journal, 18, 294-303. 15. Erskine, R. G. (1997a). The ABC's of effective psycho therapy. In R. G. Erskine,Theories and methods of an integrative transactional analysis: A volume of selected articles (pp. 227-288). San Francisco: TA Press. (Original work published 1975) 16. Erskine, R. G. (1997b). Script cure: Behavioral, intra psychic, and physiological. In R. G. Erskine, Theories and methods of an integrative transactional analysis: A volume of selected articles (pp. 151-155). San Francisco: TA Press. (Original work published 1980) 17. Erskine, R. G. (1997c). Shame and self-righteousness: Transactional analysis perspectives and clinical interventions. In R. G. Erskine, Theories and methods of an integrative transactional analysis: A volume of selected articles (pp. 46-67). San Francisco: TA Press. (Original work published 1994) 18. Erskine, R. G. (1997d). The therapeutic relationship: Integrating motivation and personality theories. In R. G. Erskine, Theories and methods of an integrative transactional analysis: A volume of selected articles (pp. 7- 19). San Francisco: TA Press. (Original work published 1995). 19. Erskine, R. G. (1997e). Transference and transactions: A critique from an intrapsychic and integrative perspective. In R. G. Erskine, Theories and methods of an integrative transactional analysis: A volume of selected articles (pp. 128-146). San Francisco: TA Press. (Original work published 1991) 20. Erskine, R. G., & Moursund, J. P. (1988). Integrative psychotherapy in action.Newbury Park, CA: Sage Publications. 21. Erskine, R. G., Moursund, J. P., & Trautmann, R. L. (1999). Beyond empathy: A theory of contact-in- relationship. Philadelphia: Brunner/Mazel. 22. Erskine, R. G., & Trautmann, R. L. (1997a). Methods of an integrative psychotherapy. In R. G. Erskine, Theories and methods of an integrative transactional analysis: A volume of selected articles (pp. 20-36). San Francisco: TA Press. (Original work published 1996) 23. Erskine, R. G., & Trautmann, R. L. (1997b). The process of integrative psychotherapy. In R. G. Erskine, Theories and methods of an integrative transactional analysis: A volume of selected articles (pp. 79-95). San Francisco: TA Press. (Original work published 1993) 24. Erskine, R. G., & Zalcman, M. J. (1979). The racket system: A model for racket analysis. Transactional Analysis Journal, 9, 51-59. 25. Gobes, L. (1990). Ego states—Metaphor or reality? Transactional Analysis Journal, 20, 163-165. 26. Guistolise, P. G. (1996). Failures in the therapeutic relationship: Inevitable and necessary? Transactional Analysis Journal, 26, 264-288. 27. Joines, V. (1986). Using redecision therapy with different personality adaptations. Transactional Analysis Journal, 16, 152-160. 28. Korol, J. A. (1998). Confluence, isolation, and contact in psychotherapy with clients who dissociate. Transactional Analysis Journal, 28, 111-120. 29. Little, R. (1999). The shame loop: A method of working with couples.Transactional Analysis Journal, 29, 141- 148. 30. Loria, B. R. (1991). Integrative family therapy: A constructivist perspective. In B. R. Loria (Ed.), The Stanford papers: Selections from the 29th ITAA conference(pp. 35-41). Madison, WI: Omnipress. 31. Lourie, J. (1996). Cumulative trauma: The nonproblem problem. Transactional Analysis Journal, 26, 276-283. 32. Matze, M. G. (1991). Commentary on transactions in the context of transference.Transactional Analysis Journal, 21, 141-143. 33. O'Reilly-Knapp, M. (2001a). Between two worlds: The encapsulated self.Transactional Analysis Journal, 31, 44-54. 34. O'Reilly-Knapp, M. (2001b). Therapeutic love, intellectual truth, and theoretical understandings: A clinical application of the theory and methods of integrative psychotherapy. Transactional Analysis Journal, 31, 274-282. 35. Putnam, J. (1996). Reflections of a integrative psycho therapist. Transactional Analysis Journal, 26, 289-292. 36. Salinger, R. A. (1996). Therapeutic involvement: The bull becomes attuned.Transactional Analysis Journal, 26, 203-302. 37. Small, L. (1996). A brief sketch by an integrative psycho therapist. Transactional Analysis Journal, 26, 303-306. 38. Spitz, S. (1996). An integrative approach to psycho therapy: A case study.Transactional Analysis Journal, 26, 307-311. 39. Steiner, C. (1974). Scripts people live: Transactional analysis of life scripts. New York: Grove Press. 40. Ware, P. (1983). Personality adaptations: Doors to therapy. Transactional Analysis Journal, 13, 11-19