История возникновения эксперимента как научного метода

Одним из методов сбора научной информации в социологическом исследовании является метод эксперимента, так как это один из множества методов научного познания, который является наиболее активным и наиболее действенным в плане возможностей проникновения исследователя в интересующую его область реальной действительности. Метод эксперимента широко применяется в самых различных научных исследованиях, в том числе и социологических. Роль этого метода в научном познании, несомненно, очень велика и постоянно возрастает, ведь эксперимент является одним из самых используемых методов, с помощью которого строятся новые представления о структуре общества и различных процессов, происходящих там. Теоретическая разработка метода эксперимента носит разноплановый характер и исследуется рядом наук (политология, история, социология, психология, биология, химия, физика и др.).

---

Вы хотите купить курсовую работу по торговле? Мы предлагаем вам 1000 рублей за первый заказ. Вводите промокод WORK1000 и заказывайте курсовую работу!

---

. В связи с этим была проанализирована литература нескольких направлений. В основе научной разработанности метода эксперимента лежат работы, посвященные различным аспектам механических, физических и биологических процессов (Г. Галилей, Р. Бойль, Д. Пристли, И. Глаубер, Архимед, Л.Пастер, М. Мальпиги, Ж. Гельмонт). Эти опыты акцентированы на возникновении первых научных представлений. Экспериментальный метод пришел в социальные науки из естественных наук, где он примерно с XVII века стал основным способом эмпирической проверки научных теорий. Метод эксперимента разрабатывался многими учеными, такими как, Д. Джоуль, Ш. Кулон, А. Вольт, Л. Гальвани, Б. Куртуа, А. Балар. Эксперимент - краеугольный камень эмпирического подхода в приобретении данных о мире. Этот метод используется как в естественных науках, так и в общественных. Впервые метод эксперимента получил философское осмысление в трудах Ф. Бэкона, разработавшего и первую классификацию экспериментов. Далее метод эксперимента получил свое развитие в работах таких психологов и социологов, как У. Мак-Гвайр, К. Герген, Ф. Олпорт, Р. Фишер, Д. Кэмпбелл, Н.К. Дружинин, Р. Готтсданкер, Э. Тоффлер, С. Милгрэм, Р.В. Рывкина и А. В. Винокур, А. П. Куприян, Г. А. Анчугин и др. В связи с тем, что ведущие социологи (Дж.С.Миль, О.Конт, М.Вебер) отрицали возможность применения метода эксперимента в изучении социальных явлений, которые слишком сложны и изменчивы, и однозначная интерпретация поведения человека или социальной общности невозможна, эксперимент как метод эмпирического исследования начал активно применяться лишь с 20-х годов нынешнего века. В настоящее время эксперимент в социологии достаточно сложен, потому что многие социальные процессы и явления еще мало изучены, для того чтобы к ним можно было выдвигать новые гипотезы, объясняющие их, а организация проведения эксперимента, достаточно сложна и часто требует крупных материальных затрат. Актуальность данной работы заключается в необходимости рассмотрения истории возникновения эксперимента как научного метода. Объект исследования – общественные отношения, возникающие в ходе применения норм, регулирующих эксперимент как научный метод. Предмет исследования – особенности, присущие истории возникновения эксперимента как научного метода. При написании данной работы целью является выявить область применения эксперимента как научного метода Для осуществления этой цели выполняются следующие задачи: - рассмотреть теоретические основы возникновения эксперимента как научного метода; - проанализировать применение метода эксперимента в социологии управления. Методы, используемые в работе – обобщение, описание, метод сравнения. Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Эксперимент в социологии управления — специфический метод, основанный на контролируемом взаимодействии исследователя с исследуемым объектом в заранее заданных условиях. В эксперименте можно получить информацию в искусственно созданной обстановке, что отличает этот метод от обычного наблюдения. Воспользовавшись теоретическими данными и практическими разработками многих ученых и исследователей, нами было проведено исследование с применением метода эксперимента, с помощью которого мы смогли проследить зависимость между некорректным вопросом и конечным ответом респондента. Мы выяснили, что введенный нами экспериментальный фактор очень сильно повлиял на ответ респондентов. В дальнейшем можно было бы улучшить и доработать наш эксперимент, изменив формулировку вопроса на: «По данным социологического исследования Путин является лучшим президентом РФ. Кто на Ваш взгляд был или будет лучшим правителем в истории Российского государства», тем самым можно будет повысить чистоту эксперимента, ведь при нынешней формулировке вопроса у респондентов был не слишком великий выбор, поскольку в истории Российской Федерации на данный момент было всего три Президента. Так же можно будет ввести иную переменную и в другие вопросы анкеты, чтобы проследить, как некорректная формулировка может повлиять на мнение и конечный ответ респондентов. Можно было бы применить и информационное давление, включив в необходимый вопрос отсылку к какому-нибудь авторитету, тем самым проследив, как сильно повлияет это на ответ, но так же пришлось бы вводить новый вопрос, уточняющий отношение респондентов к этому авторитету, чтобы проследить более глубокую зависимость и обеспечить еще большую чистоту эксперимента.

Анчугин Г. А. Роль социального эксперимента в выработке и принятии управленческого решения. –В сб.: Научное управление обществом, вып. 2. М, Мысль. –2014. – с. 292 - 295. Ахутин А. В. История принципов физического эксперимента от античности до XVII в. – М.: Наука. – 2011. Барлоу Д. и Херсен М. Экспериментальные планы для единичных случаев. – 2014. Башмакова И. Г. Дифференциальные методы у Архимеда // Историко-математические исследования. – М.: ГИТТЛ. – 2014. – № 6. – С. 609–658. Башмакова И. Г. Трактат Архимеда «О плавающих телах» // Историко-математические исследования. – М.: ГИТТЛ. – 2013. – № 9. – С. 759–788. Волков В.А., Вонский Е.В., Кузнецова Г.И. Выдающиеся химики мира. М.: ВШ. – 2012. – 656 с. Гельмонт Ж. // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.) – СПб. – 2013. Глаубер В. Я., Рудольф И. // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.) – СПб. – 2014. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента/ Пер. с англ. М.: Изд-во МГУ. – 2014; Дружинин Н.К. Выборочное наблюдение и эксперимент. М.: Статистика.– 2012. Клеев С.А. Обработка результатов педагогического эксперимента: методические рекомендации / С.А. Клеев, С.А. Волков. — Новосибирск: НИП-КиПРО. - 2014.–36 с. Копнин П. В. Эксперимент и его роль в познании. - Вопросы философий. – 2014. –№ 4. – с.29. Куприян А.П. Методологические проблемы социального эксперимента. М.: Наука. – 2013. Куртуа, Бернар// Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.). – СПб.– 2014. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях / Пер. с англ. Сост. и общ.ред. М.И.Бобневой. М.: Прогресс. – 2014. Лебедев В. И. Исторические опыты по физике/ В.И. Лебедев - Л.: Глав. ред. научно-популярной и юношеской литературы. – 2014. Лежнева О. А. Труды Ш. О. Кулона в области электричества и магнетизма, «Электричество». – 2014. – № 11. – С. 79-81. Мягков А.Ю., Журавлева С.Л. Экспериментальная оценка качества данных в телефонном интервью // Социология: 4М. – № 32. – 2011. Паутова Л.А. Ассоциативный эксперимент: опыт социологического применения// Социология: 4М. – № 24. – 2011. Рывкина Р. В. и Винокур А. В. «Социальный эксперимент» — Новосибирск: Наука. - 2014. Сивоконь П. Е. Методологические проблемы естественнонаучного эксперимента - Изд. Моск. ун-та. – 2012. – 370 с. Сивоконь П.Е. Методологические проблемы научного эксперимента. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук. – МГУ. – М. – 2013. Шумилин А. Общественная практика и эксперимент. - Политическое самообразование. – 2014. – № 1-1. – с. 51.