Заключение
Двигательная активность – это естественная потребность в движении детей дошкольного возраста. Ее удовлетворение является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка.
Увлекающий процесс физического воспитания - это шаг к постепенному, непроизвольному росту интереса дошкольников к движениям, а в итоге, к формированию потребности детей к ежедневным занятиям спортом для поддержания хорошей физической формы и с пользой для своего здоровья.
Организация детской деятельности требует от педагога особого внимания, так как не все дети одинаково активны, подвижны и самостоятельны, а есть дети, которые затрудняются в самостоятельном выборе игр, игрушек и пособий.
Работа, направленная на совершенствование старых и поиска новых средств, методов и форм мотивации физического воспитания детей дошкольного возраста, положительно влияет на развитие интереса к занятиям физическими упражнениями, создает осознанное отношение к здоровому образу жизни и положительный эмоциональный фон.
Дети, систематически занимающиеся физкультурой, отличаются жизнерадостностью, бодростью духа, высокой работоспособностью, хорошо физически развиты. Движения – это фундамент настоящего и будущего здоровья ребенка.
Немаловажное значение в работе по физическому воспитанию дошкольников играет развитие интереса к двигательной деятельности, так как интерес – это средство увлекающего обучения, сильный мотив учения, оказывающий положительное влияние на его процесс и результат.
Интерес к разучиваемым двигательным упражнениям, интерес к игре вызывает у детей эмоциональный подъем. В связи с этим повышается внимание, усиливается стремление неоднократно и правильно выполнять предложенные педагогом задания.
Там, где педагог является примером для подражания, организует работу живо и весело, там, где дети чувствуют, что он учится и играет вместе с ними, радуется их успехам, огорчается в случае неудачи, у детей уже с малых лет начинает проявляться любовь к физкультуре.
Осуществляя работу по физическому развитию, надо быть в поиске наиболее оптимальных методов к повышению интереса к двигательной деятельности дошкольников. Развитие мотивации может осуществляться в разных формах работы с детьми. В развитии мотивации к двигательной деятельности старших дошкольников важными являются два аспекта: определение наиболее адекватной деятельности, способствующей полноценному удовлетворению потребностей ребенка в движении, его моторному развитию и поиск путей и средств рациональной организации двигательной активности детей в совместной и самостоятельной деятельности.
Учитывая вышесказанное, определяются основные задачи работы с дошкольниками по формированию деятельностного компонента мотивации к двигательной активности:
1. Поднять интерес к физкультуре – сделать ее желанной и радостной.
2. Поддерживать и поощрять ежедневную индивидуальную и совместную двигательную активность детей.
3. Формировать двигательную культуру, повышать осознанность и произвольность выполнения движений.
4. Развивать инициативность, самостоятельность, активизировать творчество во всех формах двигательной деятельности.
5. Повышать уровень физической подготовленности воспитанников с учетом индивидуальных особенностей и состояния здоровья, развивая у них физические качества и совершенствуя условия для обогащения их двигательного опыта.
Превратить ребенка в активного и заинтересованного участника процесса физического воспитания, повысить качество и результат двигательной деятельности, добиваясь при этом положительных эмоций, помогут следующие эффективные способы:
- приоритет игры как основной формы работы с дошкольниками по физическому развитию;
- создание разнообразной и вариативной пространственной предметно - развивающей двигательной среды, стимулирующей двигательную активность воспитанников;
- созидательное двигательное взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками, ориентированное на возможности каждого ребенка, доступность и посильность физических нагрузок;
- исключение излишней заорганизованности, непринужденная обстановка, доброжелательная атмосфера;
- поощрения и положительная оценка, которые придают детям чувство уверенности, дают возможность гордиться достигнутыми результатами и нацеливают на преодоление новых двигательных трудностей с желанием и удовольствием;
- широкое использование музыки и художественного слова;
- организация совместных спортивных мероприятий с родителями, что является хорошим примером для подражания, дает детям возможность продемонстрировать значимым близким людям свои достижения, умелость, получить удовлетворение от взаимного общения.
Содержание образовательной области «Физическая культура» в соответствии с ФГОС ДО направлено на формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
Осуществляя работу по физическому развитию, надо быть в поиске наиболее оптимальных методов к повышению интереса к двигательной деятельности дошкольников. Развитие мотивации может осуществляться в разных формах работы с детьми. В развитии мотивации к двигательной деятельности старших дошкольников важными являются два аспекта: определение наиболее адекватной деятельности, способствующей полноценному удовлетворению потребностей ребенка в движении, его моторному развитию и поиск путей и средств рациональной организации двигательной активности детей в совместной и самостоятельной деятельности.
Самое сложное во взаимоотношениях с ребенком — не заставить, а мотивировать его сделать что-то. Любая система мотивации работает тогда, когда существует устойчивая цепь: Я стараюсь => у меня получается => есть приятный мне результат => я стараюсь…
Для мотивации на разные не очень желанные, скучные или трудные дела в процессе формирования мотивации к двигательной активности у дошкольников можно использовать разные принципы (Забота, Совместная деятельность, Маленькие поощрения и пр.)
Для раскрытия цели исследования – изучили научно- методическую литературу по формированию деятельностного компонента мотивации к двигательной активности у дошкольников; нами решены поставленные ранее задачи:
1.изучили психофизиологию двигательной активности
2. раскрыли возрастные особенности развития двигательной активности детей дошкольного возраста
3.рассмотрели физическое развитие в рамках ФГОС ДО
4. определили место мотивации в процессе двигательной деятельности
5. изучили особенности формирования мотивационного компонента двигательной самостоятельности дошкольника
6. раскрыли зависимость формирования двигательных навыков от правильного подбора мотивационных методов обучения.
Данная работа будет применима студентам и специалистам для изучения теоретического материала по теме «Психология физического воспитания и спорта».
?
30 страниц
64% уникальность
2017 год
86 просмотров
