Формирование технических умений и навыков посредством игровых приемов детей 3-4 лет на занятиях аппликацией.

Актуальность темы. Формирование, развитие и становление детской личности – это одно из наиболее актуальных, важных и ответственных направлений деятельности специалистов, занимающихся в области педагогики и психологии ребенка. Одна из главных задач, которая должна постоянно выполняться в этом направлении – применение разнообразных стилей, форм и методов, в том числе и продуктивная деятельность – занятия аппликацией. Проведенные специалистами с различными категориями детей, не достигших еще младшего школьного возраста, показали эффективность занятий с аппликацией среди этой возрастной группы детей. Установлено благоприятное влияние на дошкольников в сфере развития технических навыков, а также выработке настойчивости и целеустремленности при овладении важными навыками. Целью данной работы является изучение формирования технических умений и навыков посредством игровых приемов детей 3-4 лет на занятиях аппликацией.

---

Обращайтесь к нам и заказывайте написание реферата по транспорту. Рассчитаем стоимость работы бесплатно. Скидка 1000 рублей на 1 заказ!

---

. Объектом работы является особенности формирования технических умений и навыков детей 3-4 лет. Предметом работы является процесс формирования технических умений и навыков посредством игровых приемов. Гипотеза. Игровые приемы на занятиях с аппликацией формируют у детей 3-4 лет технические умения и навыки. Задачи: - изучить понятие технических умений и навыков; - рассмотреть особенности детей младшего дошкольного возраста (3-4 года); - описать особенности применения игровых приемов для детей 3-4 лет на занятиях аппликацией; -проанализировать эмпирическое исследование изучения формирования технических умений и навыков посредством игровых приемов детей 3-4 лет на занятиях аппликацией; - составить рекомендации по применению игровых приемов детей 3-4 лет на занятиях аппликацией. Методика исследований: 1) изучение литературы по данной теме, она поможет понять более детально проблему исследований; 2) после изучения литературы необходимо составить план исследований и прибегнуть к теоретическому методу; 3) статистические методы, рассмотреть средние данные по выбранной теме, сделать анализ; 4) обработка и преобразование полученной информации. Методологической основой работы послужили труды следующих авторов: Т.С. Комарова, Л.В. Компанцева, ГГ. Григорьева, Т.Ф. Панфилова, И.А. Лыкова и др. Практическая значимость. Результаты проведенных исследований можно использовать в дошкольных учреждениях для развития технических умений и навыков младших дошкольников. Работа состоит из содержания, введения, двух основных глав, заключения и списка литературы и приложения.

Игра в дошкольном возрасте один из любимых видов деятельности детей, особенно младшего дошкольного возраста. Возможность развивать у дошкольников технические умения и навыки в игре позволяет использовать игровые приемы на занятиях по аппликации. Опыт работы говорит об их эффективности. Игровые приемы, построенные на высоко эмоциональной основе, способствуют как решению учебных задач, так и развитию устойчивости внимания, воображения, способность к произвольному поведению. В работе были рассмотрены следующие вопросы: понятие технических умений и навыков, особенности детей младшего дошкольного возраста (3-4 года), особенности применения игровых приемов для детей 3-4 лет на занятиях аппликацией и др. В заключении можно сделать следующие выводы: - технические навыки – это специальные знания и умения, необходимые для выполнения рабочих задач, т.е. навыки использования методов, технологий и оборудования, необходимых при выполнении конкретных функций, таких как исследования и разработки; - возрастные личностные этапы детей в 3-4 года: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание, протест-бунт, деспотизм. Все эти негативные проявления личности в конце концов рождают в ребенке осознание того, что он является отдельной самостоятельной личностью, имеющей собственные взгляды и желания; - игровой прием является преобладающим в организации занятий по аппликации с детьми младшего дошкольного возраста. Фактически игровой характер обучения пронизывает весь учебный процесс; - по результатам анкетирования родителей можно сказать, что родители пытаются делать все возможное для развития технических умений и навыков, но иногда им не хватает времени или знаний. - по результатам исследований у детей 3-4 лет сформировались технические умения и навыки, следовательно, занятия с аппликацией при помощью игровых приемов являются эффективными. В итоге можно сказать что цель работы достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.

1. Вадченко Н.Л. Играя, учимся. Занимательные игры для дошкольников.- М.: Центрполиграф, 2012. - 48 с. 2. Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 2012. - 208 с. 3. Веракса Н.Е. и др. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Издательство: Мозаика-Синтез, 2013. - 224с. 4. Выготский Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка // Вопросы психологии. 2012.- № 6. - С. 66-68 5. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский; под ред. В. В. Давыдова. - М.: АСТ; Астрель, 2012.- 671с. 6. Горбатова О. А. Методы и приемы развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста на занятиях аппликацией.// IN SITU.- № 5.- 2016.- С. 32-37. 7. Горшкова Л.И., Касаткина Е.И., Лисенкова О.В., Реуцкая Н.А., Цивилева А. В. Центр игры и игрушки в детском саду. Методическое пособие.- Вологда, 2012.- 72с. 8. Губанов М. В. Игра как средство социокультурного развития детей.// Среднее профессиональное образование.- № 11.- 2013.- С. 42-45 9. Давидчук А. Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества.— М.: Просвещение, 2012. – 150 с. 10. Демидова Е. В. Роль воспитательной среды и уклада образовательного учреждения в социализации учащихся. // Эксперимент и инновации в школе.- № 5.- 2012.- С.12-14 11. Дюжакова М. В., Лавлинская О.И., Коломеец А. В. Продуктивная деятельность как средство развития дошкольника.// Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста».- №.- 2016.- С. 23-28. 12. Житко И.В. Развивающие игры для дошкольников / И.В. Житко, А.А, Петрикевич, М.М. Ярмолинская. I Минск: Вышэпш. шк., 2012. -72 с. 13. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М., Слепцова В.Ю., Смагина Т.В. Нетрадиционные графические техники // Занятия по рисованию с дошкольниками / Под ред. Р.Г. Казаковой. Москва, 2012.- С. 5 -31 14. Марцинковская, Т.Д. Психология и педагогика: Учебник / Т.Д. Марцинковская, Л.А. Григорович. - М.: Проспект, 2013.- 639с. 15. Михайленко Н.Я., Короткова H.A. Как играть с ребенком / Н.Я. Ми-хайленко, H.A. Короткова. - М.: Педагогика, 2012. -160 с. 16. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. 2-е изд., испр. — М.:Издательство «ГНОМ и Д», 2012. - 96с. 17. Недопасова В.А. Растем играя: Пособие воспитателей и родителей.- М.: Просвещение, 2012. - 94с. 18. Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2012. - 100с. 19. Павленко Н.Н. Психология и педагогика. - М.: КноРус, 2012.- 496c. 20. Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. -М. :Мозаика-Синтез, 2012. - 80 с. 21. Печерога А.В. Развивающие игры для дошкольников. 2-7 лет. - М.: ВАКО, 2012.- 192 с. 22. Педагогика./ Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2012.- 640с. 23. Попов А. А., Резник М. А. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности.// Сборники конференций НИЦ Социосфера. № 35. 2014. С.125-140 24. Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность/ Роботова А.С., Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. и др. – М.: Академия, 2013. – 208 с. 25. Сластенин В.А. Педагогика: – М.: Академия, 2013- 380 c.