Урок здоровья для пациентов с бронхиальной астмой.

Бронхиальная астма (БА) - воспалительное хроническое заболевание дыхательных путей, сопровождающееся их гиперреактивностью, которое проявляется повторными эпизодами затруднения дыхания, одышки, чувства давления в груди и кашля, возникающими преимущественно ночью или ранним утром, что связано с распространённой, но не постоянной бронхиальной обструкцией, которая является обратимой либо спонтанно, либо под действием лечения[6]. Актуальность темы. На современном этапе БА представляет собой не только распространенное, но и тяжелое заболевание, обусловливающее смертность. По данным ВОЗ, смертность в результате БА составляет в Германии - 0,012%, а в Японии - 0,009 %, превышая таковую при ревматизме и гипертонии [27]. В России, по данным различных источников, распространённость БА среди взрослого населения колеблется от 2,2 до 5—7 %, а в детской популяции этот показатель составляет около 10 %. Заболевание может возникнуть в любом возрасте; примерно у половины больных БА развивается до 10 лет, ещё у трети— до 40 лет.

---

Никто не хочет тратить время на написание реферата. Гораздо проще купить реферат по социологии. Переходите по ссылке, заказывайте реферат и не тратьте свое время.

---

. Среди детей, больных бронхиальной астмой, мальчиков в два раза больше, чем девочек. К 30 годам соотношение полов выравнивается, лица пожилого и старческого возраста составляют 44% от общего числа больных, что связывают с возрастными изменениями бронхолегочной системы. Рост заболеваемости БА в последние десятилетия можно объяснить тремя основными факторами: возрастанием аллергической реактивности населения, развитием химической промышленности, загрязнением окружающей среды и различными обстоятельствами, увеличивающими контакт с аллергенами, ростом хронических заболеваний дыхательных путей, создающих предпосылки к развитию БА [8]. Длительность жизни и трудоспособность больного БА во многом зависит от своевременности выявления заболевания, его тяжести, возраста больного адекватного лечения, а также его образа жизни. Для обеспечения контроля БА необходима осведомленность пациента о своей болезни, факторах риска ее развития и возможностях современной медикаментозной терапии. Одной из лучших и эффективных форм обучения являются систематические занятия или уроки здоровья. Цель исследования. Анализ уроков здоровья для пациентов с бронхиальной астмой. Объект исследования: Бронхиальная астма. Предмет исследования: урок здоровья для пациентов с бронхиальной астмой. В соответствии с целью поставлены следующие задачи исследования: 1. Изучить литературу по теме исследования. 2. Выявить факторы риска у пациентов, способствующие возникновению БА. 3. Выявить уровень знаний пациентов о БА, факторах риска и профилактике данного заболевания. 4. Разработать рекомендации, памятки, беседы для пациентов и провести беседу. 5. Провести беседу для пациентов с БА. 6. Оценить эффективность проделанной работы. Гипотеза исследования основывается на том что, рациональная организация уроков здоровья для пациентов с бронхиальной астмой улучшит осведомленность пациента и его близких о различных аспектах БА, что позволит снизить уровень заболеваемости и уменьшить количество осложнений, а значит повысить качество жизни пациентов. Методологическую основу написания данной работы составили методы обобщения, анализа, наблюдения, анкетирования и описания. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложения.

Нами изучена научная литература и интернет - источники по вопросам организации обучения пациентов с бронхиальной астмой в Школе здоровья. Анализ литературных и интернет - ресурсов показал, что, несмотря на достигнутые современной медициной успехи, в лечении БА, данная патология продолжает оставаться одной из наиболее актуальных проблем здравоохранения. Возникновению и развитию заболевания способствует ряд биогенных и социально – гигиенических факторов. При этом важным условием развития БА является длительное воздействие патогенного фактора, отсутствие своевременного лечения и хронизация процесса. Поэтому особое значение приобретает организация системы предупреждения развития БА и устранения влияния факторов риска на организм, то есть профилактики. При этом, меры первичной профилактики могут быть сведены к пропагандированию правил здорового образа жизни, вторичной - к своевременному выявлению и адекватному лечению БА, а третичной – к недопущению хронизации острого процесса. Для этого и создаются школы для обучения больных БА. Успешное лечение и профилактика БА подразумевает, что медработники и пациент вместе работают над лечением болезни. Залогом успеха лечения БА является повышение грамотности больного в отношении этого состояния и регулярное наблюдение у специалиста, стимулирующее дисциплинированный прием назначенных препаратов, систематическое выполнение рационального питания и образа жизни, обучение самоконтролю, что можно обеспечить на уроках здоровья в школе БА. Значение уроков школы «Бронхиальная астма» для пациентов с БА и их родственников трудно переоценить. Процесс обучения в Школе здоровья состоит, прежде всего, в информировании пациента об основных проблемах БА, а в случае необходимости, в оказании ему помощи, решении возникающих у него проблем со здоровьем, не допущению ухудшения состояния и возникновения новых проблем. Так результаты анкетирования, проведенного среди обучающихся в Школе здоровья пациентов с БА, выявили достаточно высокий уровень обучения, но при этом у пациентов возникало желание в получении дополнительной информации, для чего были разработаны рекомендации и памятки, а также проведена беседа с пациентами и их родственниками. Практическая значимость работы заключается в том, что проведенное исследование поможет смоделировать действия при организации обучения и проведении уроков в школе «Бронхиальная астма», что, может способствовать повышению ответственности за здоровье пациента, улучшить качество его жизни, уменьшить риск развития осложнений и хронизации БА. Разработанные рекомендации и памятки для больных БА помогут облегчить состояние пациента, избежать развития осложнений и могут быть применены в работе школы «Бронхиальная астма»

. Анатомия здравоохранения: Учебник для ВУЗов/ Под ред. Г.С.Никифорова. - с-Пб.:Питер, 2013. - 607 с. 2. Алексеева, В. М. Услуги среднего медицинского персонала. - М: Норма, 2011 - 350с. 3. Богоград А.Е. Экология жилища и бронхиальная астма у детей / А.Е. Богоград, Ю.Л. Мизерницкий, В.М. Бержец / Российский вестник перинатологии. – 2013. – № 3. – С. 21-24. 4. Вебер В.Р. Чуваков Г.И. ЛапотниковВ.А. Основы сестринского дела. –М: Медицина 2001 - 496с. 5.Вострокнутова Т.М. Аллергия и экология жилых помещений / Т.М. Вострокнутова // Лечащий врач. Аллергология. - 04/09 . – 2009.- с.25-26. 6. Внутренние болезни в 2-х томах: учебник /Под. ред. Н.А. Мухина, В.С. Моисеева, А.И. Мартынова. М: Медицина, 2010-1264с. 7. Гущин И.С. Аллергия и аллергические болезни //Здоров’я України.- 2014.- № 4.- с 36-37. 8.Глобальная стратегия лечения и профилактики бронхиальной астмы / под ред. А. Г. Чучалина. [Текст] — М.: «Атмосфера», 2007. — С. 104. 9. Греков И. Г. Медико-социальные аспекты экспериментального моделирования сестринского процесса в лечебном учреждении. // Медицинская сестра. 2013. - № 2 - с. 40 - 41. 10. Двойникова С. И., Карасева Л. А. Организация сестринского процесса// Мед. Помощь- 2006- №3- с. 17-19. 11.Здравоохранение. Учебник/ Г.М.Савельева, В.И.Кулаков, А.Н.Стрижаков и др.; Под ред. Г.М.Савельевой/ Москва: Медицина - 2015 - 816 с. 12.Карр Ф. Акушерство, гинекология и здоровье женщины/ Ф. Карр, Акушерсвто, гинекология и здоровье женщины. М.:МЕД-пресс, 2015 - 462 с. 13. Маколкин В.И., Овчаренко С.И., Семенков Н.Н. Сестринское дело в терапии. М: МИА, 2008 -544c. 14. Медик В.А. Общественное здоровье и здравоохранение. Учебник для студентов ФВСО/ В.А. Медик, В.К. Юрьев. М.: ИКЦ «Академкнига».2008 - 223с. 15. Мухина С.А., Тарновская И.И. Теоретические основы сестринского дела, учебное пособие в 2-х частях. М: Родник, 2002-352с. 16. Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии с курсом первичной медицинской помощи: практикум, Ростов-на-Дону: Феникс, 2014-412с. 17. Оспанова Ш. Х. Управление качеством медицинской помощи путем анализа мнения пациентов // Bulletin of Medical Internet Conferences. – 2013. – V. 3. – Issue 10. – P. 1112-1114. 18. Островская И. В. Какой должна быть профессиональная медицинская сестра?// Медицинская сестра. 2000. - № 3. 19.Охотникова Е.Н. Аллергический «марш»: связь поколений и эскалация аллергии у детей (лекция) / Е.Н. Охотникова // Современная педиатрия. – К., 2014. – Вып. 4 – С.42-46. 20. Пензина О. П., Лысов Н. А., Девяткин А. А. Результаты анкетирования медицинских сестер в разработке критериев качества сестринской помощи // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 10–3. – С. 545-547. 21. Перфильева Г. М., Маркова Ю. Н. Научные исследования в сестринском деле // IV Российская онкологическая конференция // М.: – 2013.– с. 146-149. Служба охраны здоровья в 2015 г. Информационный бюллетень МЗ РФ. М., 2016. - С. 22. 22. Солопов В. Н. Астма. Истинная причина болезни.— М.: «Европолиграфик», 2013.— 160с. 23 Терапевтическое обучение больных. Отчет рабочей группы ВОЗ. Программы непрерывного обучения для работников здравоохранения в области профилактики хронических заболеваний. Пер. с англ. И.Н.Мамедовой. М.: Митра-Пресс; 2001. 24.Углева Е. М., Петрова М. А., Разумовская Т. С. Возможности математического прогнозирования риска возникновения бронхиальной астмы. [Текст]— 2014. — № 2. — С. 63-68. 25. Фадеев П.А. Бронхиальная астма .— М.: Мир и Образование, Оникс, 2014.— 160 с. 26. Федосеев Б. Г., Петрова М. А., Трофимов В. И., Углева Е. М. Возможности доклинической диагностики и математического прогнозирования риска возникновения бронхиальной астмы — 2013. — № 2. — с. 35-40. 27. [Электронный ресурс]/Режим доступа: http://vmede.org/ 28.[Электронный ресурс]/Режим доступа:http://www.rkb.med.cap.ru 29.[Электронный ресурс]/ Режим доступа: http://domashniy-doktor.ru/index. 30.[Электронный ресурс]/ Режим доступа: http://yamedik.org