Донаучные, ненаучные и вненаучные знания об обществе, культуре, истории и человеке

Всю свою историю человек приобретал всё новые и новые знания о мире вокруг в своей бескомпромиссной борьбе за выживание. Человек эволюционировал, опыт и знания накапливались, начали формироваться первые попытки объяснения мира вокруг. Познавательная деятельность происходила в различных ситуациях.

---

Можно легко узнать цены на курсовые работы на сервисе Work5.

---

. В зависимости от условий формировались и различные виды знаний. В попытке их классифицировать мы можем выделить два основных типа знаний: научное и вненаучное. Наука считается высшей формой познавательной деятельности, но несмотря на это вненаучное знание не исчезло полностью, некоторые его формы устарели и отжили своё, но само вненаучное знание существует и по сей день. В чём же заключается отличие между научным знанием и вненаучным? Актуальность темы обусловлена тем, что вненаучное и ненаучное знание всё чаще проникает в современную науку. Целью данной работы является рассмотрение научного, ненаучного и вненаучного познания. Из поставленной цели проистекают следующие задачи: • Кратко рассмотреть различные виды и формы знаний; • Изучить особенности научного знания и его критерии; • Проанализировать донаучные формы знаний; • Рассмотреть многообразие вненаучных знаний и их особенности. Объектом исследований послужили знания, а предметом – научные знания и многообразие форм ненаучных и вненаучных знаний. Проблематика работы заключается в следующем: • определить, какое знание можно считать научным, а какое является вненаучным; • определить роль вненаучных знаний в обществе и в науке; • определить отношение между научным и вненаучным знанием. Теоретическая значимость обусловлена использованием в работе комплексного подхода к анализу научного, вненаучного, ненаучного и донаучного знания. Работа состоит из трёх частей. В первой части рассматриваются ненаучные формы знаний. Во второй части даётся определение научному знанию и указываются критерии научности. В третьей части анализируются различные формы вненаучных знаний. При анализе философских, научных и методологических концепций использовались сравнительно-исторический и диалектический методы исследования.  

При рассмотрении темы реферата были выполнены поставленные цели и задачи. Были кратко рассмотрены виды знаний, изучены отличительные особенности научного знания и критерии научности, донаучная форма знаний, а также различные формы вненаучных знаний. В заключение следует сказать, что научное знание имеет свои уникальные особенности, выделяющие его на фоне других видов знания. Научные знания описывают, объясняют и прогнозируют явления и события окружающей нас действительности. Научное познание проходит в своём развитии через этапы революций, когда происходит смена парадигм, старые методы и установки признаются несостоятельными, неудовлетворяющими требованиям сегодняшнего дня, и периоды нормальной науки, когда происходит углубление и доработка имеющихся общепринятых концепций. Нельзя отрицать положительную роль вненаучных знаний вообще и донаучных в частности. Донаучное знание стало фундаментом для построения современного научного знания. Многие псевдонауки сыграли не только и не столько отрицательную роль, сколько позволили накопить дополнительный опыт, отринуть нежизнеспособные концепты. Знание считавшееся когда-то научным сегодня могло устареть, но та же судьба может постичь и современное научное знание. Вненаучное знание - не всегда заблуждение. Принято считать, что научные знания обладают большей информационно ёмкостью, чем вненаучные формы знаний. В действительности наука может иметь гораздо меньший объём знаний в сравнении с разнообразием вненаучного знания, ибо наука предъявляет чрезвычайно большие требования ко всякой информации: знание должно выдержать жесткую проверку на достоверность фактов, гипотез и объяснений. То знание, которую эту проверку не преодолело, оказывается выброшенным за пределы науки, ему отказано в научном статусе. Таким образом за пределы науки может быть выкинута интересная знание, которое лишь сегодня кажется недостоверным, а при накоплении фактов ситуация может в корне поменяться. Именно поэтому, несмотря на свои недостатки, вненаучное знание имеет право на существование, а в некоторых условиях научное и вненаучное знание будут дополнять друг друга.  

1. Халин С.М. Метапознание (некоторые фундаментальные проблемы) / С.М. Халин – Тюмень: ТюмГУ, 2003. – 97с. 2. Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е / В.П. Кохановский – Ростов на Дону: Феникс, 2003. - 448 с. 3. Философия социальных и гуманитарных наук: Книга для чтения по программе кандидатского минимума «История и философия науки» / Редактор-составитель – С.Ф. Мартынович – Саратов: Наука, 2009. –503с. 4. Линдблад Я. Человек — ты, я и первозданный / Я.Линдблад – М.: Прогресс, 1991. – 264с. 5. Ильин В.В. Философия науки / В.В.Ильин - М.: МГУ, 2003. – 359 с. 6. Ленин В.И. Философские тетради / В.И.Ленин Полн.собр.соч. Т. 29. М.: издательство политической литературы, 1969. – 782 с. 7. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы / В.С.Степин – М.: Гардарики, 2006. – 384 с. 8. Суверенная наука: ученые доказали, что земля плоская, а физика – лженаука / Режим доступа: http://ulgrad.ru/?p=140226 9. Кутателадзе С.С. Наука, псевдонаука и лженаука / С.С. Кутателадзе – Новосибирск: Институт математики, 2004. – 14 с. 10. Кэрролл Р.Т. Лженаука. Энциклопедия заблуждений: собрание невероятных фактов, удивительных открытий и опасных поверий / Р.Т.Кэролл – М.: Вильямс, 2005. – 672 с