Актуальность исследования заключается в том, современное государство в настоящее время находится в поисках основополагающей идеи воспитания, о чем говорит переход к Баллонской системе в высших учебных заведениях, переход к Сингапурской системе образования в школах. Однако, при поисках фундаментальной идеи необходимо придерживаться взглядов русских ученых, которые знакомы с особенностями русского менталитета и душой ребенка на много хорошо. Благодаря этому будет происходить возрождение национальной памяти, актуализируются ценности старинных праздников, т.е. произойдет возрождение ранее установленных культурных ценностей именно России, а не других стран.
Образование детей является неотъемлемой частью культуры воспитания и обучения, которая должна соответствовать не только требования окружающего общества, но и удовлетворять потребности детей и родителей, полностью согласуясь с интересами и способностями самого ребенка.
Если современная система образования России стремится развить гуманистические идеи и дифференцированное обучение, то следует напомнить, что изначально она была направлена на обучение человека с целью приобщения его к хозяйственной деятельности. Именно педагогические идеи таких педагогов, как Л.С. Выготского, А.
Хотите узнать стоимость диссертации ? Заполните форму на сайте Work5 и получите расчет стоимости.
.С. Макаренко, Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского и других привели к тому, что современная система образования отвечает запросам как детей, так и социума.
Проблема исследования заключается в рассмотрении педагогических идей К.Д. Ушинского, которые нашли отражение на современном этапе развития начального образования.
Будучи младшего школьного возраста, дети знакомятся с народом и культурой своей страны, самостоятельно выделяя смысл из произведений, которые им предлагают в школе. Следует заметить, что многие ученые современности советуют использовать потенциал народного воспитания в образовании младших школьников, благодаря чему будет происходить приобщение их к общечеловеческим нравственным ценностям.
При исследовании данной проблемы следует обращаться к наследию русского народа, к исследованию русских писателей – педагогов, ученых, а именно к идеям К.Д. Ушинского, который не только систематизировал весь теоретический материал по педагогике, но и реализовал принципы педагогики на практике.
Цель исследования – изучить основные педагогические идеи К.Д. Ушинского, касающиеся формирования интереса школьников.
Реализации поставленной цели способствуют следующие задачи:
1. Описать необходимость формирования интереса школьников, а также сущность познавательного интереса;
2. Систематизировать уровни развития познавательного интереса по системе К.Д. Ушинского;
3. Провести анализ на составление и использование занимательных заданий;
4. Рассмотреть примеры развивающих типов уроков.
Объектом исследования выступают педагогические идеи К.Д. Ушинского в образовании младших школьников.
Предметом исследования является формирование познавательного интереса по системе К.Д. Ушинского.
В качестве средств проведения исследования используются труды педагогов – ученых прошлого века, описывающие наследие писателя, а также современные труды, направленные на сопоставление педагогических идей К.Д. Ушинского с современным этапом развития образования в России.
Во время проведения исследования используются такие методы работы, как:
- поисковый, заключающийся в анализе психолого-педагогической и методической литературы;
- описательный, включающий в себя описание тех методик и приемов обучения, который использует педагог в работе с детьми младшего школьного возраста;
- сравнительный, на основе которого происходит сопоставление принципов образования XIX века и современных.
Видно, что работа предполагает поиск тех средств и приемов обучения и воспитания детей, которых недостаточно в настоящее время в школьном образовании. С помощью проведения исследования возможно выявление направленностей обучения в современной России на основе принципов народного образования.
Работа имеет определенную направленность, так как раскрывается проблема образования детей младшего школьного возраста в психолого-педагогической и методической литературе, а также охарактеризованы средства обучения и воспитания в педагогике, что происходит на основе рассмотрения взглядов и педагогических идей К.Д. Ушинского
Структура работы включает в себя вводную часть, 2 теоретические главы, каждая из которых направлена на описание конкретных особенностей педагогической деятельности К.Д. Ушинского во время его работы преподавателем, а также заключение и список литературы, на основе которого проводилось исследование.
30 страниц
94% уникальность
2018 год
106 просмотров
