Разговорно - просторечная лексика в речи персонажей детских художественных произведений.

Язык представляет собой, прежде всего, систему звуковых и письменных символов, которую люди применяют для передачи своих мыслей и чувств собеседнику. С научной точки зрения язык также определяется как система определенных единиц. Тех единиц, которые по природе своей имеют какое-либо значение и являются средством общения людей, и которые, как правило, различаются как литературные, то есть нормированные, свойственные письменной речи, и разговорные, бытующие в живой устной речи. В настоящее время наблюдается прорыв в литературный язык разговорной стихии. Элементы живого разговорного языка стали встречаться достаточно часто в различных сферах письменной речи, что, разумеется, спровоцировало повышенный интерес исследователей-лингвистов к этому вопросу. Цель данной исследовательской работы – рассмотрение принципов и особенностей воплощения живой и непосредственной детской речи в произведениях М. Шолохова посредством использования просторечной и разговорной лексики. Объектом исследования в данной работе являются лингвистические особенности рассказов М. А.

---

Если на носу преддипломная практика где пройти её вы еще не знаете, но всегда можете заказать выполнение отчета по ней на сайте Work5.

---

. Шолохова. Предмет исследования – просторечная и разговорная лексика в речи героев-детей рассказов М. А. Шолохова. Для реализации цели данного исследования необходимо решить следующий ряд задач: • Рассмотреть понятие общенародного и литературного языка; • Изучить просторечия как составляющее общенародного языка; • Определить место разговорного пласта лексики как составляющего общенародного языка; • Выявить роль разговорных и просторечных слов в художественной литературе; • Изучить особенности языка художественных произведений М. А. Шолохова; • Исследовать разговорно-просторечную лексику в речи персонажей-детей. Указанные цель и задачи настоящего курсового исследования определили следующую его структуру: введение, две главы, поделенные на параграфы в соответствии с поставленными задачами, заключение и список литературы.

Русская разговорная лексика со всеми своими экспрессивными и словообразовательными нюансами принадлежит литературному языку, без неё невозможна общая речевая стихия, невозможно неофициальное общение, которое занимает основное языковое пространство реального человека. Разговорная лексика, обладая набором специфических признаков, прежде всего, семантических, экспрессивных и словообразовательных, хотя и не всегда чётко, но отдаляется от нейтральной общеразговорной лексики. При этом разговорная лексика неразрывно связана с оценочной стороной языка. Просторечная лексика также употребляется в различных видах речевого общения, но часть её находится за пределами литературного языка и вызывает неприятие большинства людей, а часть просторечной лексики представляет собой "нижний" слой разговорной лексики, пограничную зону между литературной и нелитературной лексикой. Лексика собственно-разговорного пласта помогает ощутить обстановку, лучше понять героя, образ его мыслей и отношение к происходящему. У каждого слова своя функция в тексте, употребление обусловлено необходимостью придания реальности происходящего. Рассказы М. Шолохова является особыми произведениями, поднявшими проблему психологии личности, в том числе и ребенка в непростое время, во время войны. Желая показать жизнь в максимальной ее натуральности, сделать своих героев живыми и реальными людьми М. Шолохов активно использует в произведениях разговорную и просторечную лексику как в речи героев, так и в авторских словах. Его герои говорят «на том языке», который свойственен их эпохе, условиям проживания, географическому положению и, конечно, уровню образования, а также традициям и укладу общения в их семьях. Лексика собственно-разговорного и разговорного пласта чаще всего используется для описания положительных персонажей и положительных оценок, в то время как грубые просторечия - для отрицательных персонажей и для негативных оценок.

1. Гиндин, С. Литературный язык в оркестре языка общенародного // Русский язык. - 2001.- № 23. – С. 23-26. 2. Головин, Б. Н. Введение в языкознание. - Москва, 1983. – С. 159. 3. Гольдин, В. Е Теоретические проблемы коммуникативной диалектологии. – Саратов, 1998. – С. 120. 4. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. - Москва, 1978. – Ст. XIV. 5. Земская, Е.тА. Наблюдения над просторечной морфологией // Городское просторечие: проблемы изучения / под ред. Е. А. Земской, Д. Н. Шмелёва. М.: Наука, 1984. С. 66–102. 6. Николина, Н. А. Филологический анализ текста. - Москва: Академия, 2003.-256 с. 7. Новиков, И. Писатель и его творчество. - Москва: Советский писатель, 1952. – С. 225-226. 8. Ожегов, С. И. Словарь русского языка. – Москва: «Русский язык». – 1972. – С. 5 9. Русский язык и русская культура. 100 очерков и бесед по радио / Под ред. Л. А. Глинкиной. – Челябинск: ООО «Полиграф-Мастер», 2003. – С. 61. 10. Срезневский, И. И. Мысли об истории русского языка. - Москва, 1959. – С. 38. 11. Суперанская А. В., Подольская Н. В., Васильева Н. В. Общая терминология. Вопросы теории. - М., 1989. 12. Ушаков, Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. – Москва: Альта-Принт, 2007. – С. 7 13. Федин, К. Выступление на 4-м Конгрессе немецких писателей //Октябрь. – № 10. – 1956. – С. 185 14. Федоров, А. И. Сибирская диалектная фразеология. – Новосибирск: Наука, 1980. – С. 42. 15. Шестухина, И. Ю. Категория эвиденциальности в русском нарративном тексте: коммуникативно-прагматический аспект. Автореферат диссертации … кандидата филологических наук. Барнаул, 2009. – С. 9 16. Шолохов, М. А. Донские рассказы. - М.: Худож. лит., 1980. - 302 с. 17. Шолохов, М. А. Судьба человека: Рассказы. - Москва: «Советская Россия», 1987. – С. 11. 18. Купоросов, П. А. Семантика эмоционально-экспрессивных частиц современного русского языка : автореф. дис ... канд. филол. наук. - Москва: МПГУ, 2008. - 22