Наука о воспитании существует с тех самых пор, как на Земле появился человек. С самых первых шагов своих человечество столкнулось с необходимостью воспитания подрастающего поколения. Вопросы воспитания охватывают глубокие пласты, решают широкие и отвлеченные задачи. Воспитание человека — это, скорее, искусство. И научить владеть этим искусством виртуозно не всегда могут даже самые лучшие учебники. Поэтому с таким вниманием рассматриваем мы опыт людей, которые были наделены подлинным талантом воспитателей, изучаем богатейшую историю народной педагогики, по крупицам сложившую всё лучшее, разумное, отвечающее народному идеалу в воспитании настоящего человека.
Вам нужна контрольная на заказ срочно в Омске ? С Work5 это не проблема.
.
«Учительская профессия, — писал В.А. Сухомлинский, — это человековедение, постоянное, никогда не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека. Замечательная черта — постоянно открывать в человеке новое, изумляться новому, видеть человека в процессе его становления — один из тех корней, которые питают призвание к педагогическому труду» [9, 118].
Сейчас остро стоят задачи обновления целей, содержания, форм и методов воспитательной деятельности различных социально-образовательных учреждений, поскольку именно в детской и молодежной среде наблюдаются негативные поведенческие проявления. Здесь неоценимую роль может оказать народная педагогика. Современная теория педагогики, обогащённая народным опытом воспитания, даёт возможность значительно повысить педагогическую культуру народа, убедиться в том, что народные массы играют активную роль в развитии педагогической мысли как составной части общечеловеческой культуры.
Возраст зрелости наступает тогда, когда к человеку приходит ясное сознание личной ответственности за судьбу не только его собственную и не только за судьбу его близких, но и всей страны, всего народа.
Это мнение академика В.А. Легасова о важнейшей составляющей, необходимой в современном воспитании — гуманистическом отношении к окружающему миру. На наш взгляд, в понятие «зрелости» у Легасова заложена мысль именно о гуманистическом взгляде на жизнь и гуманистическом воспитании человека. В настоящее время понимание роли воспитания в обществе показывает необходимость и целесообразность построения гуманистических воспитательных систем.
Гуманизм, как черта характера, наиболее полно проявляется в любви и уважении к людям и предполагает высокий уровень требовательности к себе. Принципы гуманизма признаны утверждать высокое общественное признание человека, его достоинства, ценности, как личности, права на свободу, счастье, выявления способностей и предусматривает создание для личности условий гармонизации отношений между человеком, обществом и природой [11, 201].
Актуальность работы определяется глубокими изменениями, которые происходят в российском обществе. Они напрямую затронули и образование, которое переживает сегодня, по оценкам ученых и учителей, государственных и общественных деятелей, глубокий кризис, выражающийся не только в материально-финансовом оскудении, уже поставившим его на грань физического выживания.
Объект исследования – процесс развития гуманистической педагогики и ее влияние на современную систему обучения.
Предметом является – личность ребенка в гуманистической педагогике;
Цель: рассмотреть в данной работе историю становления гуманистической педагогики.
Задачи:
• рассмотреть этапы развития гуманистического воспитания;
• обозначить влияние гуманистического воспитания на современный процесс обучения.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
18 страниц
38% уникальность
2018 год
143 просмотров
