В современной психологии существует множество проблемных и дискуссионных вопросов. Одним из них является наличие проблемы нормы и патологии в развитии личности. В теоретическом наследии существует большое количество разночтений в определении нормы психического развития. Наблюдаются множественные характеристики нормы с точки зрения самых разных научных подходов. Норма – это и здоровье, и количественное соответствие большинству, и хорошая адаптивная способность, и т. д.
Вас интересует где можно заказать написание курсовой работы по аудиту? Work5 - вот ответ на ваш вопрос! Наши авторы выполняют самые качественные курсовые работы.
. Имеются трудности в разработке единого определения психологической нормы.
В большинстве случаев критерием определения нормы выступает наличие благоприятных условий психического развития, отсутствие патологических отклонений в развитии личности, либо совокупность других норм человека (допустим, биологических, социальных).
В связи с этим, нормы психического развития начинают путать с нормами, присущими другим наукам, другим областям человеческой деятельности. Например, психическая норма и патология в русле психиатрии рассмотрены как часть общемедицинской нормы. Широко представлены понятия о психической норме и патологии, и в обыденном сознании населения на уровне житейских понятий.
В психологии, психотерапии и патопсихологии изучаются тестовые измерения нормы (способы диагностики), условия и причины возникновения, протекания, коррекции и лечения отклонений от психической нормы; устанавливаются понятия о психическом здоровье и болезни.
Таким образом, мы утверждаем, что проблема определения нормы и патологии в развитии личности до настоящего времени остается достаточно значимой для большинства исследований. Поэтому тема реферата «Развитие личности: норма и патология» является актуальной.
Проблема исследования широко представлена в научных и практико-ориентированных трудах ученых-психологов таких, как авторы различных подходов в определении нормы (Бочериков Н.Е., Петленко В.П., Щербина Е.Л. Царегородцев Г.И., Анастази А., Акимова М.К., Козлова В.Т., Бурлачук Л.Ф., Гуревич K.M., Талызина Н.Ф., Анохин П.К., Братусь Б.С. и мн. др.); исследователей психологии личности, психологии развития и возрастной психологии, патопсихологии (Выготский Л.С., Ганнушкин П.Б., Рубинштейн С.Л., Божович Л.И., Гипенрейтер Ю.Б., Шевандрин Н.И., Крайг Г., Ермолаева М.В. и др.).
Таким образом, решение поставленной проблемы осложняется наличием большого спектра теоретико-методологических работ в области исследовании личности человека, в рассмотрении границ «нормального» и «патологического» в психике, в изучении множественности подходов к определению нормы и патологии и т. д.
Исходя из данного анализа проблемы, целью моей работы является раскрытие содержания понятий «норма» и «патология» в развитии личности.
Для достижения поставленной цели исследования необходимо последовательно решить взаимосвязанную совокупность следующих задач:
1. Рассмотреть основные подходы к определению нормы в психологии, общие представления о психической норме, критерии определения психологической нормы.
2. Проанализировать специфику патологического развития личности.
3. Выявить условия, способствующие патологическому развитию личности.
4. Изучить общие и специфические закономерности нормального и патологического развития личности.
Данная работа состоит из введения, двух взаимосвязанных разделов, соответствующих задачам исследования, заключения, списка использованной литературы.
30 страниц
73% уникальность
2018 год
170 просмотров
