Роль социальной среды в психическом развитии младших школьников

Социальная среда оказывает сильное воздействие на человека, влияет на его поведение, привычки, формирует его взгляды, характер, систему ценностей. Постоянно общаясь с другими людьми, человек невольно подпадает под их влияние. Он часто перенимает их привычки, манеры, особенности поведения. Помимо этого, индивид вынужден считаться со взглядами, убеждениями других, чтобы не оказаться в положении «белой вороны». Наиболее ярко это проявляется в детском возрасте, когда ребенок берет пример с родителей, сверстников, учителя. Данная тема является актуальной, так как единства в оценке влияния среды на развитие человека пока нет. Огромную важность среды признают педагоги всего мира.

---

Если нужно заказать контрольную работу срочно , всегда есть Work5.

---

. При оценке степени влияния среды эти взгляды не совпадают. Есть конкретный общественный строй, конкретные условия жизни человека, его семья, школа, друзья. История вопроса о влиянии социальной среды на воспитание ребенка уходит своими корнями в глубокую древность. Не считая педагогов, эта тема волнует умы многих выдающихся людей разных эпох и народов. К началу XX в. относится расцвет творчества таких видных отечественных педагогов, как А. С. Макаренко П. П. Блонский, А. П., Н. К. Крупская, А. В. Луначарский, С. Т. Шацкий и другие. XXI в. пополнил копилку новыми именами: Маленков Л. И., Сластенин В. А., Куликова Т. А., Листаренко Н. П. и др. Их исследования легли в основу теоретической части нашей работы. Цель исследования – анализ влияния социальной среды на развитие школьника. Объект исследования – младший школьник. Предмет исследования - социальная среда, в которой происходит развитие школьника. Задачи исследования: 1. Раскрыть понятие социальной среды; 2. Определить особенности психического развития детей младшего школьного возраста; 3. Выявить особенности социальной адаптации обучающихся начальной школы; 4. Провести исследование уровня адаптации первоклассников; 5. Разработать педагогические условия адаптации первоклассников к школе. Методы исследования - для реализации поставленных задач использовались эмпирические и теоретические методы исследования. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

В данной курсовой работе был рассмотрен актуальный вопрос: «Как социальная среда влияет на развитие школьника?» Этот вопрос является главным и не решенным на сегодняшний день, так как среди ученых нет единой точки зрения о влиянии среды на развитие человека. Социальная среда оказывает большое влияние на становление личности. Под ее воздействием у ребенка формируются свои представления, идеи, ценности. Актуальность данной проблемы заключается в том, что на каждого человека среда оказывает разное влияние. Благоприятными условиями становятся те, в которых человек чувствует своё дальнейшее развитие, находит свой смысл жизни и двигается в данном направлении. Главное чтобы отношения человека и социальных условий, которые его окружают, носили характер взаимодействия. Именно эта проблема и является главной темой нашей курсовой работы.

1. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – М.: Педагогика, 2008. – 214 с. 2. Волков, Б.С. Психология младшего школьника / Б. С. Волков. – М., 2002. – 270 с. 3. Выготский, Л.С. Лекции по психологии / Л. С. Выготский. – СПб.: Союз, 2006. – 144 с. 4. Георгиевский, А.Б. Некоторые философские проблемы адаптации // Философские проблемы эволюционной теории. - М., 2001. – С. 27-37. 5. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология / О. Б. Дарвиш. М., 2015. – 290 с. 6. Егорова, Э. Н. Психология развития / Э. Н. Егорова. - Харьков, 2017. — 421 с. 7. Ковалев, Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы психологии. - 2013. - № 1. – С. 17-22. 8. Коломинский, Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, С. А. Игумнов. – СПб.: Питер, 2004. – 270 с. 9. Кон, И.С. Ребенок и общество / И. С. Кон. - М., 2008. – 560 с. 10. Котырло, В.К. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе / В. К. Котырло. - М.: Просвещение, 2016. – 176 с. 11. Кузнецова, Л. В. Гармоничное развитие личности младшего школьника / Л. В. Кузнецова. – М.: Панорама, 2016. – 196 с. 12. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. – М., 2001. – 590 с. 13. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений/ Т. А. Куликова. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 232 с. 14. Листаренко, Н. П. Семейные взаимоотношения и их влияние на развитие личности ребенка // Воспитание и дополнительное образование. – 2004. - №3. – С. 77 – 85. 15. Маленков, Л. И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие / Л. И. Маленков. - М.: Педагогическое общество России, 2012. - 480 с. 16. Петровский, А.В. Психология формирование и развитие личности / А. В. Петровский. - М.: Просвещение, 2011 . – 290 с. 17. Психология формирования и развития личности /под ред. Л.И. Анциферовой. - М.: Просвещение, 2001 . – 513 с. 18. Сапогова, Е.Е. Своеобразие переходного периода у детей 6-7 летнего возраста // Вопросы психологии. – 2006. №4. С. 36. 19. Сарджвеладзе, Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой / Н. И. Сарджвеладзе. — Тбилиси, 2009. – 136 с. 20. Сластенин, В. А. и др. Педагогика: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов, под ред. В. А. Сластенина .- 9-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 576 с.