Заикание у детей дошкольного возраста

Актуальность темы. На протяжении нескольких веков истории изучения, а также лечения заикания до сих пор ученые высказывают самые разные точки зрения по поводу сущности данного нарушения речи, его этиопатогенетической основы, а также методов и приемов лечения заикающихся детей и взрослых. Заикание появляется у детей раннего возраста, в тот период, когда у них формируется речь. В конце XIX в. психиатр И.А. Сикорский в первый раз установил, что наиболее часто это происходит в возрасте от 2 до 5 лет.

---

Успейте заказать решение контрольной работы в Кемерово , чтобы успеть до дедлайнов.

---

. Однако, по мнению некоторых ученых, заикание – это не только расстройство речевой функции. В заикании направляют на себя внимание расстройства нервной системы заикающихся детей, их физического здоровья, общей моторики, речевой функции, присутствие психологических особенностей. На сегодняшний день считается лучшим устранять заикание сразу же, как только оно появится. Заикание, в свою очередь не дает ребенку нормально общаться со сверстниками, и зачастую мешает его успешной учебе. Необходимо данный дефект устранять еще до поступления ребенка в школу. Цель реферата – раскрыть заикание у детей дошкольного возраста. В соответствии с целью были определены задачи: 1. Рассмотреть понятие о речевом нарушении. 2. Раскрыть этиологию речевых нарушений. 3. Изучить методику коррекционной работы речевого нарушения. Реферат структурно состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы.

Дошкольный возраст занимает особое место в проблеме заикания. Как раз в этом возрасте, в случае вовремя проведенной предупредительной, а также коррекционной работы, выстроенной на полном учете факторов, изучив историческое становление и разработку методов преодоления заикания можно значительно снизить процент заикающихся школьников, подростков и взрослых. Традиционные классические, а также современные исследования показывают теснейшую взаимосвязь заикания с психофизическим состоянием заикающегося, с его личностью. В литературе симптоматика заикания обрисована достаточно полно. Но до сих пор, при описании одних и тех же симптомов, во многих работах применяются различные определения и термины. На сегодняшний день существует немалое число занятий с детьми дошкольного возраста по преодолению заикания, но наиболее предпочтительна будет та, которая основывается на комплексном медико-педагогическом и психологическом подходе к проблеме реабилитации заикающихся. Логопедические занятия по преодолению заикания должны быть выстроены четко по последовательности, от простого к сложному, они непременно должны быть структурированы и понятны для детей дошкольного возраста. Упражнения, в свою очередь должны быть четко обращены на возраст ребенка. На занятиях необходимо применять музыкальное сопровождение, материалы, различные дидактические пособия. Занятия должны включать в себя доступную инструкцию, на них дошкольник обязан стараться говорить, ясно, понятно, без запинок.

1. Белякова, Л. И., Дьякова, Е.А. Логопедия. Заикание: Эксмо - Пресс, 2013.- 320 с. 2. Волкова, Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников: Книга для логопедов.- М.: Детство-Пресс,2013.-240 с. 3. Логопедия. Заикание: Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова — Санкт-Петербург, Academia, 2012 г.- 224 с. 4. Логопедия. Иллюстрированный справочник: И. А. Смирнова — Москва, КАРО, 2014 г.- 232 с. 5. Чевелева И.А. Преодоление заикания у детей / И.А. Чевелева. - М.: Гном, 2001. - 128 с.