Поликультурное образование

Национальное самосознание переживает сейчас резкий подъем, общество стремится к этнической и этнокультурной самоидентификации, им интересно изучение не только своей национальной культуре, одни также тянутся к культуре народов ближайшего и отдаленного национального окружения. Мировая культура состоит из множества национальных культур. Сообществам ведущих стран мира характерны поликультурность и полиэтничность. Актуальность изучения данной темы заключается в том, что важность обеспечения в этих странах толерантного сосуществования больших и малых сообществ порождает необходимость в поликультурном воспитании как инструменте и принципе образовательной политики. Современный человек находится в преддверии новых культур, при взаимодействии с которыми он должен быть диалогичен, относиться с пониманием, уважать культурную уникальность других людей. Всё большую популярность в научной литературе приобретают такие понятия, как «поликультурное образовательное пространство» и «поликультурная информационная среда», что свидетельствует о том, что ориентир системы образования все больше направлен на диалог с культурой индивидуума как субъекта, который способен к культурному саморазвитию. Цель настоящей работы – изучить понятие поликультурного образования, области применения, нынешнюю ситуацию в мире в части отношения людей к поликультурному образованию. Определенный уровень самопознания достигается исключительно через диалог с другой культурой, при этом каждая отдельная культура в процессе диалога сохраняет свое единство и целостность, в то же время обогащая друг друга. Цель поликультурного воспитания заключается в устранении противоречия между системами и нормами воспитания доминирующих наций, во взаимной адаптации этнических групп. .

---

Многих интересует цена дипломной работы по предприятию. Мы рассчитаем стоимость бесплатно. Для этого нужно заполнить форму заказа и вы получите цену написания вашего диплома.

---

В России проблема поликультурного образования приобрела особую актуальность в 90-е годы XX в., когда после распада СССР, в условиях социально-экономических и политических реформ возникла новая образовательная ситуация, для которой характерны введение национально-регионального элемента в базовый учебный план общеобразовательной школы, возрастание роли родного языка обучения, актуализация идей традиционной народной педагогики, повышение влияния религии на педагогический процесс в школе и др. В современных условиях задачами поликультурного образования являются: - способствование этнической идентификации и формированию национального самосознания учащихся, - формирование у них умения и навыков межнационального общения, - социализация и социокультурная адаптация к условиям жизни в поликультурном современном российском обществе. Развитие поликультурного образования обусловлено не только современными историческими и социокультурными предпосылками, но и опирается на ряд традиций отечественной и зарубежной философии, педагогики и психологии Интерес и взаимное общение между культурами разных народов в наше время приобретает особе значение, поскольку является первостепенным условием существования современной цивилизации.

1. Бессарабова И.С. ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Фундаментальные исследования. – 2007. – № 12-3. – Ст.35 2. Бережнова, Л.Н. Этнопедагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Л.Н. Бережнова, И.Л. Набок, В.И. Щеглов. – М.: Акаде¬мия, 2007. – Ст.123-124 3. Бабунова Е. С. Обоснование принципов построения и реализации педагогической стратегии становления этнокультурной образованности детей дошкольного возраста. // Сиб. пед. журн. — 2009. — № 4. – Ст.46-48 4. Воспитание социокультурной толерантности личности ребенка в условиях ДОУ / Н. А. Платохина // Дошк. педагогика. — 2010. — № 5. – Ст. 88 5. Тайчинов М. Г. Развитие национального образования в поликультурном, многонациональном обществе // Педагогика. — 2008. — № 2. 5. – Ст. 231-232 6. Яппарова Г. Развитие основ социальной компетентности дошкольников в поликультурной среде. // Дошк. воспитание. — 2009. — № 12. – Ст.56 7. Плаксина Е. С. Поликультурное образование детей дошкольного возраста [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). — Пермь: Меркурий, 2014. – Ст.139 8. Султанмуратов И.З. Полилингвистическая и поликультурная образовательная среда как фактор межэтнической интеграции - 2004.- Ст.45 9. Бессарабова И.С. ПОЛИКУЛЬТУРНАЯ ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА В РОССИИ И США // Фундаментальные исследования. – 2008. – № 8. – Ст.89-90