Современные подходы в социальном воспитании (личностный, дифференцированный, индивидуальный, возрастной, гендерный)

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что воспитание ребенка - важный процесс, к которому родители должны относиться серьезно. Причем, воспитание подразумевает развитие личности в разных направлениях. Это совершенствование духовного начала, и развитие нравственности, а также привитие навыков для дальнейшего сосуществования в обществе. Человек, как известно, существо социальное, поэтому родителям и учителям нужно уделять внимание социальному воспитанию детей для того, чтобы в дальнейшем они комфортно чувствовали себя в социуме. Нужно отметить, что сегодня существует множество методов социального воспитания детей и написаны сотни пособий, помогающих справиться с этой сложной задачей.

---

Не знаете, где делают контрольные на заказ в Краснодаре ? Обратитесь за помощью в Work5.

---

. Социально нравственное воспитание детей называют также социализацией. Оно направлено на то, чтобы привить ребенку установки, необходимые для общения и взаимодействия с окружающими. Цель работы - изучить современные подходы в социальном воспитании. Задачи работы: 1. определить понятие воспитания; 2. изучить особенности социального воспитания ; 3. отразить многообразие подходов к социальному воспитанию; 4. изучить личностный, возрастной, гендерный, дифференцированный, индивидуальный подходы в социальном воспитании. Объект изучения: социальное воспитание. Предмет изучения: подходы к изучению социального воспитания. Степень изученности темы высока в силу ее актуальности. Вопрос изучался многими специалистами в сфере педагогики, среди них: И. З. Гликман, Т. А. Ромм, А. А. Данилков, Н. С. Данилкова и др. Теоретическая база: труды российских специалистов в области педагогики, а также ресурсы сети Интернет. Методы изучения: метод теоретического анализа, метод классификации и структуризации. Структура работы: введение, основная часть, заключение, список использованной литературы и приложение.

В ходе написания работы удалось достичь поставленных целей и задач. Установлено, что средства воспитания во многом зависят от общества и могут значительно различаться, например, в одной из европейских или восточных стран. Иногда методы воспитания могут быть достаточно жесткими, но если они являются общепринятой нормой, то воспринимаются гражданами страны как естественный способ воспитания детей. Обычно в средствах для социального воспитания детей и подростков широко используется поощрение и наказание. Что же касается традиционных для нас методов социального воспитания детей, используемых в современных школах, то их можно разделить на: - организационные методы. Они направлены непосредственно на создание и функционирование коллектива. В процессе формируются межличностные отношения между его членами. Дети учатся взаимодействовать между собой и решать возникающие проблемы. К числу организационных методов относится и непосредственно дисциплина, царящая в школе, а также различные кружки и секции по интересам; - социально-экономические методы дают возможность получить социальное воспитание даже детям из неблагополучных семей. Они поддерживаются государством, которое заинтересовано в том, чтобы граждане страны поддерживали морально нравственные нормы; - психолого-педагогические методы являются наиболее многочисленной группой. К ним в первую очередь относится наблюдение за ребенком, беседы с ним. Часто посредством наблюдения за поведением ребенка в коллективе специалист может сделать выводы относительно его социальной вовлеченности и способности к полноценной социальной жизни.

1. Гликман, И. З. Основы воспитания : учебное пособие для вузов по направлениям : «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», «Образование и педагогика» / И. З. Гликман. – М. : Форум, 2015. – 320 с. – Библиогр. : с. 301–314. – Учебник соответствует Федер. гос. образоват. стандарту высш. проф. образования. – ISBN 978-5-91134-945-5 (ФОРУМ). – ISBN 978-5-16-010123-1 (ИНФРА-М). 2. Данилков, А. А. Детский оздоровительный лагерь: организация и деятельность, личность и коллектив : монография / А. А. Данилков, Н. С. Данилкова ; Новосиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск : НГПУ, 2010. – 221 с. – Библиогр.: с. 214–220. 3. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учебник для вузов по направлению «Психолого-педагогическое образование» : рек. УМО вузов РФ / А. В. Мудрик. – 8-е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2013. – 240 с. – (Высшее профессиональное образование. Педагогическое образование) (Бакалавриат). – Библиогр. в конце гл. – ISBN 978-5-7695-8842-6. 4. Ромм, Т. А. Педагогика социального воспитания: учебное пособие / Т. А. Ромм ; Новосиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск : НГПУ, 2013. – 159 с. – Библиогр. в конце гл. и с. 151–154. – ISBN 978-5-00023-240-8. 5. Воспитание ребенка - [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://psyhologytoday.ru/stories/vospitanie/(дата обращения: 11.03.2019) 6. Что такое воспитание? - [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://psihogrammatika.ru/?p=1360 (дата обращения: 11.03.2019)