Диагностика мышления у детей с расстройством аутистического спектра  

РАС на сегодняшний день являются достаточно распространенными в мире расстройствами. Например, в исследованиях распространенности РАС 2018 года было выявлено, что у 1 ребенка из 59 диагностирован аутизм. Диагностика мышления у детей с РАС является необходимой частью постановки официального диагноза.

---

Если нужно выполнение контрольных на заказ в Казани - Work5 поможет.

---

. Так, например, на приеме у клинического психолога в детских психоневрологических центрах часто используется тест Векслера, который включает в себя несколько субтестов, а также методика ADOS (План наблюдения для диагностики аутизма). Чем раньше будет поставлен диагноз, тем успешнее будет проходить коррекция и социальная адаптация. В наше время диагностика мышления при РАС часто производится в направлении Прикладного анализа поведения (ABA). Внутри этого метода в нашей стране основной методикой исследования мышления внутри этого подхода долгое время было тестирование VB-MAPP, в котором обозначены основные вехи развития ребенка. На данный момент появилась русская адаптация тестирования «ABLLS-R». Данные, которые получены в ходе первого исследования позволяют разработать для каждого ребенка индивидуальную поведенческую программу. Последующие исследования позволяют отследить прогресс ребенка и изменить программу в соответствии с данными тестирования. Как следует из вышесказанного, тема курсовой о диагностике мышления у детей с РАС является актуальной в наше время работой. Цель исследования: Рассмотреть диагностику мышления относительно детей с расстройствами аутистического спектра. Объект исследования: Методики диагностики мышления у детей с РАС Предмет исследования: РАС. Методологической базой написания работы служили труды русских и зарубежных специалистов таких как: Никольская О. С., Мальтинская Н. А., Кузенко С. С., Эрц Ю., Мандел А., Клайтон П. и пр. Задачи исследования: 1. Провести анализ истории Расстройств аутистического спектра; 2. Рассмотреть патогенез РАС, триаду нарушений при аутизме и современные классификации РАС; 3. Провести анализ распространенности аутизма; 4. Рассмотреть понятие мышления и его физиологические основы; 5. Подробное рассмотрение диагностических методик: тест Векслера (включая краткие характеристики субтестов), VB-MAPP, ABLLS-R, ADOS. Практическое значение: Диагностика мышления при расстройствах аутистического спектра является необходимой не только на этапе диагностирования аутизма в целом, но и в процессе обучения и коррекции, для отслеживания прогресса. Курсовая работа состоит из введения, двух разделов, которые соответствуют задачам исследования, выводов по каждому из разделов, заключения и списка литературы.  

Диагностика мышления позволяют получать информацию, которая участвует в постановке диагноза РАС. В последующем благодаря исследованиям мышления, можно отслеживать успешность ребенка в освоении индивидуальной поведенческой программы и корректировать ее, для улучшения эффективности обучения. В первой части работы была кратко рассмотрена история расстройств аутистического спектра и начало их изучения, как самостоятельного расстройства, а не симптома иных расстройств. А также патогенез, триада нарушений при аутизме и современные классификации. Впервые термин «аутизм» использовал в 1911 году психиатр Ю. Блейлер и определял его как симптом других психических расстройств. Л. Каннер (в 1943 году) и Г. Аспергер (в 1944 году) почти одновременно начали исследовать аутизм, рассматривая его как самостоятельного расстройства. На данный момент патогенез расстройств аутистического спектра не известен. Однако есть группа биологических теорий, куда вошли: генетические концепции; теории связанные с нарушениями развития головного мозга (действие перинатальных, нейрохимических и иммунных факторов). А основу всей современной диагностики аутизма составляет триада нарушений, которая включает в себя: нарушение социального взаимодействия; нарушения вербальной и невербальной коммуникации, а также нарушения воображения; наличие ограниченного репертуара поведения и интересов. На данный момент есть две основные классификации, которые используют для диагностики аутизма: международная классификация болезней 11-го пересмотра (МКБ-11) и диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам 5-го издания (DSM-5). Вторая часть работы была посвящена характеристике термина мышление, его физиологической основе. Здесь же были рассмотрены основные методики диагностики мышления при расстройствах аутистического спектра. Основная часть определений понятия мышление, которые даются психологами, рассматривают его как высший психический процесс. В общей картине физиологической основой мышления, является работа коры больших полушарий. Ей характерны процессы, общие для нервной системы. В основном это сочетание доминирующего возбуждения с окружающим его торможением. У детей с РАС есть некоторое количество особенностей мышления, которые можно выявить при его исследовании. Исследование мышления у детей с РАС является необходимой частью постановки официального диагноза. Так, например, на приеме у клинического психолога в детских психоневрологических центрах часто используется тест Векслера, который включает в себя несколько субтестов, а также методика ADOS (План наблюдения для диагностики аутизма). В России для оценки навыков ребенка с аутизмом, при составлении индивидуальной программы, обычно используют VB-MAPP, реже используется ABLLS-R.  

1. Дружинин В. Психология общих способностей. – СПб.: Эксмо, 2016. – 233 с. 2. Кузенко С. С. Триала нарушений социализации, коммуникации и воображения, как основа для исследований в области аутизма [периодическое издание]. – М.: Российский психологический журнал, т. 4, №4, 2013. – 88 с. 3. Маклаков А. Общая психология. – СПб.: Питер, 2018. – 299-305 с. 4. Никольская О. С. Аутичный ребенок. Пути помощи. / Никольская О. С., Либлинг М. М. – М.: Теревинф, 2017. – 243 с. 5. Селиванов В. В. Современное состояние и перспективы теории мышления [периодическое издание]. – Психологический журнал, №29, 2016. – 29-40 с. 6. Семенович М.Л и пр. Использование методики оценки базовых речевых и учебных навыков. – М.: Эксмо, 2014. – 5-6 с. 7. Филиппова Н. В. Эпидемиология аутизма: современный взгляд на проблему [периодическое издание]. – СПб.: Социальная и клиническая психиатрия, Т.24, №3, 2017. – 96-101 с. 8. Чурилова Т. М. Физиология центральной нервной системы. – Ставрополь: СКСИ, 2015. – 264 с. 9. Макушин Е. В. Расстройства аутистического спектра: диагностика, лечение, наблюдение. // Макушин Е. В., Симашкова Н. В. – М.: Российское общество психиатров, – 2015. – 7-8 с. 10. Мальтинская Н. А. История развития учения об аутизме [электронный ресурс] – Концепт, №511, 2017. – Режим доступа: httl//e-honcept.ru/2017/470137.htm (дата обращения: 18.04.2019). 11. Международная классификация болезней 11-го пересмотра (МКБ-11) кл.6, 6А02 [электронный ресурс]. – М., 2015. – Режим доступа: http://icd11.ru/rasstroystva-autist-spektra/ (дата обращения: 19.04.2019). 12. Никольская О. С. Особенности психического развития детей с аутизмом. // Никольская О. С., Веденина М. Ю. [электронный ресурс] – М.: Детский аутизм: пути понимания и помощи, – №18 – 2016. – Режим доступа: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-18/osobennosti-psihicheskogo-razvitija-detej-s-146 (дата обращения: 19.04.2019) 13. Эрц Ю. VB-MAPP на русском языке [электронный ресурс]. – Аутизм| АВА-терапия, 2014. – Режим доступа: http://autism-aba.blogspot.com/2017/02/5-false-actions-in-using-vb-mapp.html (дата обращения: 19.04.2019). 14. Clayton P. The medical basis of psychiatry. / Clayton P., Fatemi S. H. – Totowa, 2017. – 72 с. 15. Sundberg M. L. Протокол VB-MAPP. – СПб.: Паритет, 2018. – 256 с. 16. Johnson C. P. Identification and evaluation of children with autism spectrum disorders [периодическое издание]. – Council on Children with Disabilities, Pediatrics., 120 (5), 2016. – 215 с. 17. Volkmar F., Chawarska K., Klin A. Autism in infancy and early childhood. / Volkmar F., Chawarska K., Klin A. – Annu Rev Psychol, 2015. – 35-315 с. 18. Autism Facts and Figures [электронный ресурс]. – AutismSpeaks, 2017. – Режим доступа: https://www.autismspeaks.org/autism-facts-and-figures (дата обращения: 19.04.2019). 19. DSM-5 criteria [электронный источник]. – AutismSpeaks, 2016. – Режим доступа: https://www.autismspeaks.org/dsm-5-criteria (дата обращения: 18.04.2019). 20. Mandal A., MD Autism History [электронный ресурс]. – News Medical Life Sciences, 2017. – Режим доступа: httl//www.news-medical.net/heath/Autism-