Подведем итоги проведенного исследования, для того, чтобы достичь поставленной цели работы и на основе теоретико-методологического и эмпирико-социологического анализа разработать предложения по развитию взаимодействия театра драмы со школами г. Брянска, были реализованы следующие задачи: были рассмотрены психолого-педагогические особенности подростков как целевой аудитории воспитательного воздействия; была проанализирована воспитательная роль театрального искусства и его место в общественной жизни; был произведен анализ репертуарной политики и форм взаимодействия с аудиторией в работе брянского театра драмы им. А. К. Толстого; была совершена диагностика интереса подростков-учащихся школ г. Брянска к театральному искусству; были разработаны предложения по развитию взаимодействия театра драмы со школами г. Брянска.
Подростковый период является очень сложным и противоречивым этапов в развитии подростка и требует повышенного внимания со стороны педагогов и родителей. Именно в этот период формируется собственное чувство прекрасного и собственные предпочтения по выбору дальнейшей профессии, поэтому именно искусство может благоприятно повлиять на данном этапе.
Забота о повышении роли театрального искусства в воспитании подрастающего поколения диктуется тем, что искусство театра действительно является существенным фактором, способствующим всестороннему развитию личности, проявлению и развитию ее творческих, интеллектуальных способностей [6, С. 47].
В ходе исследования основная гипотеза подтвердилась, роль театра в жизни подрастающего поколения не играет очень большой роли. Однако, нельзя не отметить роль театра в духовном становлении личности в целом, что было отмечено респондентами.
Анализируя данное исследования и научную литературу, мы можем утверждать, что формирование у ребят интереса к театральному искусству – будет являться одной из главных целей художественного воспитания школьника [9, С.124]. Очень важно для педагогов и семьи, сделать так, чтобы хоть малый, но возникший у школьника интерес к театральному искусству, мог стать фактором, побудительной силой его дальнейшего художественного развития [18, С.548].
Таким образом, повышение роли театра в художественном развитии молодого поколения ставит целый комплекс вопросов, связанных с деятельностью культурнопросветительных учреждений, работой школы, воспитанием в семье. Конечно, решение этих задач упирается во множество проблем, - от сугубо творческих до чисто хозяйственных, но так или иначе только после их решения мы сможем говорить, что театр по-настоящему вошел в жизнь современного школьника и помог ему в становлении его самореализации и социальном развитии в обществе.
Среди предложений по развитию взаимодействия театра драмы со школами г. Брянска были выбраны те, что отметили сами респонденты. Наиболее эффективными представляются: формирование театрального кружка на базе театра драмы и курсы актёрского мастерства.
Организация кружковой театральной работы в условиях разновозрастного коллектива детей дает положительные изменения в интеллектуальной, эмоциональной сферах школьников и актуализации творческого потенциала, как учащихся, так и педагогов, оптимизирует процессы социально-культурного воспитания подростков (как «актеров», так и зрителей). Это воздействие усиливается тем, что кружковцы являются представителями определенных классных коллективов разных параллелей школы. Разновозрастный коллектив обеспечивает протекание многопланового общения по поводу общей художественной деятельности, в которой дети и взрослые участвуют наравне.
Условия социально-культурного формирования личности подростка в процессе участия в деятельности театрального кружка (создание разновозрастного школьного театрального коллектива; посильное участие семьи и педагогов школы в работе кружка; взаимодействие коллектива театрального кружка с коллективами классов и зрителей) являются эффективными.
Подводя итоги изучения, можем отметить, что данная тема требует более точного изучения для рассмотрения перспектив организации социально-культурной деятельности по развитию интереса подростков к театральному искусству, однако, данная тема весьма актуальна, особенно в год Театра в России, поэтому требует дополнительных эмпирических изучений.
Предлагается проведение экспертных опросов с работниками театра, работниками образовательных учреждений – педагогами, а также интервью со старшеклассниками с использованием рисуночных тестов и других проективных методик.
40 страниц
73% уникальность
2019 год
54 просмотров
