Использование развивающих игр В.В. Воскобовича в педагогическом процессе позволяет перейти от привычных занятий с детьми в познавательной игровой деятельности. Игра стимулирует проявление творческих способностей ребенка, создает условия для его личностного развития. Его развивающие игры многофункциональные. С помощью этих игр можно решать большое количество образовательных задач.
Игры Воскобовича – не просто приятное времяпрепровождение для детей. Они являются по-настоящему развивающими, причем развивают личность ребенка всесторонне, в разных направлениях. Польза этих игр заключается в том, что в процессе занятий активно используется: логическое мышление; творческое, или образное, восприятие; мелкая моторика (и, как следствие, развитие речи); математическое мышление (изучение геометрии - яркий тому пример); внимание (ребенок учится концентрироваться, не отвлекаться); стремление выполнить поставленную задачу и получить результат; память; интеллект; воображение (многие игры основаны на сказках).
Главной особенностью этих игр является то, что в них объединенный один из основных принципов обучения. Это принцип «от простого к сложному» с очень важным принципом творческой деятельности «самостоятельность по способностям», когда ребенок может подняться до «потолка» своих возможностей. Основная цель – это становление интеллектуально - творческой личности дошкольника.
Любопытство изобретений и игр Вячеслава Воскобовича в том, что с их помощью легко можно научить распознаванию цветов, изучению геометрических фигур, направления, цифр, букв. И вместе с тем игра, которая придумана на основе сказки, вызывает у детей радость, эмоциональный и обогащает представления детей, способствует развитию памяти, внимания, мышления.
Игры В. Воскобовича – это своеобразная головоломка, которая развивает мелкую моторику пальчиков, пространственное и логическое мышление, внимание, память, воображение. Непринужденно ребенок запоминает геометрические фигуры, их размер, структуру. Кроме того легко запоминается соотношение целого и части, цвет, форма, величина, развивается воображение, и творческие способности. Ребенку интересно писать цифры не карандашом и ручкой, а шнурочком. Это тренирует моторику пальцев и кисти ребенка.
Развивающие игры В. Воскобовича побуждают ребенка к специфическому образному познанию действительности, которое выражается в умении наблюдать, сравнивать, выделять главное, анализировать форму, объем, пропорции, цвет, но одновременно сохранять целостное представление, развивать зрительную память, глазомер, мелкую моторику пальцев.
Во время практической деятельности, является доминантой занятия, дети воспроизводят свое собственное видение действительности, передают различными способами свое эмоциональное состояние, активизируя мышление, давая пространство детском воображении, фантазии. Они воспитывают у детей волевые качества характера (умение сосредоточиваться, настойчивость в достижении цели, усидчивость, аккуратность), творческие способности, художественный вкус, самостоятельность, инициативность, формируют эстетические чувства, навыки этико-оценочных суждений и культуру видения, обогащают духовный мир ребенка, организуют и направляют его поведение, помогают почувствовать уверенность в собственных способностях
В процессе практической деятельности дети получают комплекс эмоционально-чувственных впечатлений, необходимых для развития психических процессов, врожденных способностей и формирования жизненных компетенций. Вместе с детьми, этому можно учить и родителей в индивидуальных консультациях и беседах. Развивающие игры Вячеслава Воскобовича – это интеграция психологических и педагогических технологий, которая осуществляет стимуляцию развития познавательной сферы и отработки определенных умений и навыков. Очень важно, чтобы при таком разнообразии задач поставленных перед развивающими играми, они оставались интересными, оригинальными, давали ребенку возможность для творчества и не теряли своего любопытства от игры к игре.
Мы провели диагностику и выявили уровень познавательной деятельности 10 детей, которые в свою очередь регулярно занимаются по методике В. Воскобовича на базе Детского сада № 5 г. Санкт-Петербург. Мы обнаружили превалирующе высокий и средний уровень развития познавательной сферы, что говорит об эффективности анализируемой методики в применении ее в развитии детей дошкольного возраста.
Таким образом, цель курсовой работы достигнута, задачи реализованы, гипотеза доказана.
35 страниц
47% уникальность
2019 год
109 просмотров
