Систематическое изучение социальных и личностных факторов, влияющих на "телевизионное поведение" молодежной аудитории, позволяет более полно и точно учитывать актуальные интересы и ожидания молодежи. И тем самым более гибко планировать деятельность телевидения, а также оказывать действенное влияние на использование молодыми зрителями телепередач и программ. Подтвердилось теоретическое и практическое значение знания специфики потребления телевидения в зависимости от пола, возраста, образования, рода деятельности, интересов и ценностей, уровня культуры и национальной принадлежности молодых людей.
В виду того, что телевидение ежедневно предлагает каждому молодому человеку множество программ, он вынужден постоянно решать проблему их выбора. Молодежь должна обладать такими способностями к отбору телепередач, которые духовно возвышали и украшали бы личность юношей и девушек. Однако при выборе желательных телепрограмм молодежью часто играют решающую роль не рациональные интересы, а личные симпатии и привычки, установки и ожидания. Так, исследования влияния "образа коммуникатора" на телевизионные предпочтения показали, что если в них участвует обаятельный ведущий, одна треть молодежной аудитории смотрит даже плохие, а другая треть - посредственные передачи. Полная характеристика структуры ожиданий и культурных потребностей молодежи в процессе телевизионной коммуникации, определяющих интерес к конкретным каналам и программам телевидения, позволяет совершенствовать организацию и планирование телепередач.
Отмеченные выше принципы, факторы и взаимосвязи получили определенное подтверждение результатами социологических исследований.
В группе 17-20-летних и 21-25-летних подростков, обучающихся в московских вузах, большинство опрошенных отдало предпочтение телевидению как самому интересному, полезному и экономичному средству массовой информации, культуры и коммуникации по сравнению с другими (газеты, радио, кино и т.д.). русские студентки обеих возрастных групп наибольший интерес проявляют к развлекательным (театральные спектакли и телесериалы) и экологическим передачам, в то время как их арабские коллеги 17-20 лет больше интересуются экономическими и спортивными программами, а 21-25-летние арабки предпочитают развлекательные, спортивные и лишь затем экономические и политические передачи, русские студенты 21-25 лет характеризуются структурой предпочтений (развлекательные, образовательные и экологические программы), четко отличающихся от арабских сверстников (религиозные, спортивные, художественные передачи), таким образом, различия в интересах и ориентациях по поводу телевидения между русскими и арабскими студентами обусловлены, прежде всего, национальной принадлежностью, типом культуры и менталитета молодых людей, а не полом, возрастом, образованием.
Создание контента - это вклад информации в любые медиа и особенно в цифровые медиа для конечного пользователя / аудитории в определенных контекстах. Контент - это «что-то, что должно быть выражено посредством некоторой среды, такой как речь, письмо или любое другое искусство» для самовыражения, распространения, маркетинга и / или публикации. Типичные формы создания контента включают в себя поддержание и обновление веб-сайтов, ведение блога, фотографии, видеографию, онлайн-комментарии, ведение учетных записей в социальных сетях , а также редактирование и распространение цифровых медиа., Опрос Pew описал создание контента как создание «материала, который люди вносят в онлайн-мир».
Молодые пользователи имеют больший доступ к контенту и контенту, создавая приложения и публикуя их на различных типах носителей, например, Facebook , DeviantArt или Tumblr. По состоянию на 2005 год около 21 миллиона подростков использовали Интернет. Среди этих 57%, или 12 миллионов подростков, создатели контента. Это творение и обмен происходили на гораздо более высоком уровне, чем со взрослыми. С появлением Интернета у подростков появился гораздо больший доступ к инструментам для обмена и создания. Технологии также становятся дешевле и доступнее, что делает создание контента намного проще для всех, включая подростков. Некоторые подростки используют это для поиска известности на таких сайтах, как YouTube, в то время как другие используют его для связи с друзьями через сайты социальных сетей. В любом случае, эти подростки становятся не только наблюдателями, но и создателями.
Рост анонимного и пользовательского контента представляет как возможности, так и проблемы для веб-пользователей. Блоги, самостоятельная публикация и другие формы создания контента дают больше людей доступ к более широкой аудитории. Но это также может увековечивать слухи и распространять информацию, которую невозможно проверить. Это может затруднить поиск качественного контента, отвечающего информационным потребностям пользователей.
65 страниц
85% уникальность
2019 год
89 просмотров
