Социализация и воспитание студенческой молодежи на примере высших учебных заведений г. Владивостока

Воспитание и социализация студенческой молодёжи занимает одно из приоритетных направлений образовательного процесса высших учебных заведений г. Владивостока. Среди педагогических проблем, взаимосвязь социализации молодых людей и управление образовательным процессом, являются наиболее острыми, во многом определяющими перспективы развития высшей школы. Становление личности в период радикальных перемен в жизни общества требует новой парадигмы образования, обновления содержания обучения и воспитания, развития инновационных технологий социализации. Направленность, цели, характер осуществления процесса социализации студентов, их становление как субъектов общественных отношений, формирование как специалистов в значительной степени влияют на качественные характеристики перспектив развития нашего общества. Преобразование социума будет успешным, если оно обеспечивается активным, творческим включением молодого поколения в процесс создания материальных и духовных благ. Этим и обусловлена актуальность изучаемых вопросов. В условиях трансформации российского общества изучение проблем социализации студенческой молодежи имеет важное теоретическое и практическое значение.

---

Если нужно заказать курсовую работу срочно в Тюмени , заполните форму на Work5.

---

. Для сохранения стабильности и дальнейшего развития общества необходимо формирование такой личности, которой присущи активность, социальная мобильность, профессиональная компетентность, высокая способность адаптироваться в сложных ситуациях, самостоятельность в принятии решений, ответственность, способность к интеллектуальному поиску и другие качества и свойства личности, определяемые современной реальностью. Именно вузы как институты социализации могут обеспечить подготовку специалистов, конкурентоспособных на рынке труда и востребованных обществом. Различные стороны проблемы социализации личности взрослеющего человека рассматривались в работах российских и зарубежных педагогов (А.И.Ковалева, А.В.Мудрик, Н.Д.Никандров, В.Г.Рындак, В.В.Сериков, В.А.Сухомлинский, Г.Н.Филонов, Н.Е. Щуркова и др.), психологов (В.Н.Мясищев, А.В.Петровский, В.А. Петровский, С.Л.Рубинштейн и др.), философов (Э.Дюргейм, СП. Иваненков, И.С.Кон, Н.Смелзер, В.М.Чернышев и др.). Теоретический анализ литературы и обобщение многолетнего опыта практической работы позволил выявить основное противоречие, делающее возможным определить базовую проблему исследования: при каких условиях образовательная деятельность вуза способна с высокой степенью эффективности подготовить своего выпускника к достаточно успешной интеграции в динамично изменяющуюся современную социально-экономическую действительность. Объект исследования: студенческая молодёжь в аспекте социализирующего и воспитывающего воздействия. Предмет исследования: процесс социализации и воспитания студенческой молодежи в высших учебных заведениях г. Владивостока. Цель исследования: определить условия социализации и воспитания личности студента в образовательном пространстве вуза. Гипотеза исследования: социализация и воспитание студенческой молодёжи в высших учебных заведения будет осуществляться более эффективно, если: актуализированы принципы самоуправления и ответственного поведения; расширен спектр осваиваемых социальных ролей; обогащены формы и методы связи обучения с практикой. Цель и гипотеза исследования определили необходимость постановки следующих задач: 1) определить понятия социализации и воспитания молодёжи; 2) охарактеризовать особенности процесса социализации и воспитания студенческой молодёжи; 3) произвести анализ организованности на примере высших учебных заведений г. Владивостока; 4) обосновать организацию и механизмы социализации и воспитания в высших учебных заведениях; 5) предоставить анализ результатов социализации и воспитания молодёжи; 6) вывести рекомендации по совершенствованию процесса социализации воспитания молодёжи. Теоретическая значимость исследования заключается в выведенных аспектах организации воспитания и социализации в высших учебных заведениях, рекомендациях по совершенствованию процесса социализации и воспитания молодёжи. Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные рекомендации по совершенствованию процесса социализации и воспитания молодёжи могут быть использованы специалистами в высших учебных заведениях. Источники исследования: - исследования в области педагогики (В.В.Сериков, В.А.Сухомлинский, Г.Н.Филонов, Н.Е. Щуркова и др.). - исследования в области психологии и философии социализации и воспитания (В.Н.Мясищев, А.В.Петровский, В.А. Петровский, С.Л.Рубинштейн и др.) Для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования, адекватных его предмету: общетеоретические методы (изучение педагогической, психологической, искусствоведческой литературы по исследуемой проблеме); эмпирические методы (изучение педагогического опыта по проблеме, его анализ, обобщение, сравнение). Структура дипломной работы соответствует логике исследования и включает в себя: введение, две главы, выводы по главам, заключение, перечень используемой литературы и приложение.

Процесс воспитания и социализации обуславливает результат обучения, который происходит в условиях конкретного социума. Основные социальные функции воспитания – подготовка индивида к выполнению различного рода социальных ролей, а также формирование способности к саморазвитию и самовоспитанию. Социальная среда студенческой молодежи - это целостное единство социально-психолого-педагогических условий, в которых: происходит приобретение социального опыта, усвоения определенных норм, присущих общественных ценностей, образа жизни; молодежь находит свое призвание, выбирает способы самовыражения, самопознания, осмысления, самосовершенствования, самореализации. Произведем некоторые выводы: 1. Исследование социализации личности в различных странах мира ведется в самых разных направлениях. Результатом этих исследований стало большое количество эмпирических данных, подчеркивает чрезвычайную сложность исследуемой проблемы. 2. Изучение вопроса поло-ролевой, семейной, профессиональной социализации каждой конкретной личности и студенческой молодежи требует большего внимания со стороны ученых на предмет углубленного изучения. 3. Проблемы профессиональной социализации будущих специалистов в образовательной среде высшего учебного заведения, с позиции усвоения ими существующих профессиональных норм, правил, ценностей и форм поведения, а также их влияния на жизнь молодого человека нуждаются в обосновании. Итак, проанализировав, мы выяснили, что в Приморском крае, в частности – Владивостоке пять университетов, две академии и 27 филиалов центральных вузов, критерием успешности социализации в которых является обученность студенческой молодёжи навыкам самостоятельной работы. Социализация внутри социальной системы образования проявляется посредством нескольких социальных групп – преподавателей и студентов. Значимость студенческой социальной группы как объекта социализации в настоящее время имеет тенденцию к росту, поскольку у студенческой молодёжи появилась возможность участвовать в различного рода самодеятельности: спортивные и общественные объединения, вузовские мероприятия, научная и общественная деятельность и т.д. Основным затруднением в организации воспитательной работы студенческой молодёжи является многообразие ценностных ориентиров, а также отсутствие интегрирующего объяснения этих ориентиров. Итак, если в ходе кооперации социализация определяется достижением общих целей, то в ходе конкуренции (многообразие разнообразных ценностных ориентиров) оспариваются и принижаются ценности других, а также устанавливаются нелестные тенденции. Также мы выявили рекомендации по совершенствованию процесса социализации и воспитания: вовлечение студенческой молодёжи в общественную и культурную жизнь, использование проектной деятельности, внедрение современных информационных технологий и т.д.

1. Послание Президента Российской Федерации Федеральному собранию от 12 декабря 2012 года. [Электронный ресурс]. URL: http://novchronic.ru/11173.htm 2. Послание Президента Федеральному собранию 2010 года // Российская газета. [Электронный ресурс]. URL: http://www.rg.ru/2010/11/30/poslanie-tekst.htm 3. Государственная программа патриотического воспитания граждан Российской Федерации (Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 года №795). [Электронный ресурс]. URL: http://archives.ru/programs/patriot_2015.shtml 4. О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию: Федеральный закон N 436-ФЗ от 29 декабря 2010 г. // Российская газета. [Электронный ресурс]. URL: http://www.rg.ru/2010/12/31/deti-inform-dok.html 5. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг. (Утверждена Указом Президента РФ от 1 июня 2012 года № 761). [Электронный ресурс]. URL: http://www.unicef. ru/library/statemants/1071/ 6. ФГОС начального общего образования (Приказ Минобрнауки РФ № 373 от 06.10.2009). [Электронный ресурс]. URL: http://standart.edu.ru/ catalog.aspx? CatalogId=223 7. ФГОС основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010. № 1897). [Электронный ресурс]. URL: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=224 8. Абдракипова Г. Р. Роль культурно-образовательного пространства вуза в формировании социальной ответственности молодежи / Г. Р. Абдракипова. — СПб.: Реноме, 2014. – 299-301 с. 9. Андреева Г. М. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте / Г. М. Андреева. – Вестник МГУ. Серия 14. Психология, 2018. – 31 с. 10. Ариарский М.А. Общекультурное развитие личности в системе непрерывного профессионального образования: монография / М.А. Ариарский, И.А. Ивлиева; Рос. акад. образования, Ин-т педагогики и психологии проф. образования. — Казань: Данис, 2017. – 155 с. 2. 11. Букин В. П. Социализация молодежи в современном российском обществе: региональный аспект / В. П. Букин. – Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. Социология. 2016. – 122-130 с. 12. Жоголева О. Р. Современный процесс социализации студенческой молодежи / О. Р. Жоголева. – Тюмень: Вектор Бук, 2016. – Вып. 3. – 217-220 с. 13. Васильева Л. Г. Социализация студентов и система управления образовательным процессом в филиале вуза (на примере Арсеньевского городского округа) / Л. Г. Васильева. Молодой ученый, 2019. –301-303 с. 14. Дармодехин С. В. Институт семьи и воспитания РАО: состояние исследований и перспективы развития / С. В. Дармодехин. Известия Российской академии образования, 2015. – 29-38 с. 15. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. – Ростов-на-Дону, 2016. – 512 с. 16. Комбу А.С. О социализированности студентов вуза (на примере студентов ТувГУ) / А. С. Комбу. – Вестник ТувГУ. Педагогические науки, 2016. – 12-21 с. 17. Мелик-Гайказян И.В. Критерии определения границ в образовательном пространстве / И. В. Мелик-Гайказян. – Высшее образование в России, 2015. – 81-91 с. 18. Мудрик АВ. Социализация вчера сегодня / А. В. Мудрик. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2016. – 431 с. 19. Пономарев Р. Е. Образовательное пространство как основополагающее понятие теории образования / Р. Е. Пономарев. – М.: Педагогическое образование и наука, 2015. – 29-31 с. 20. Никандров Н. Д. Духовно-нравственная культура и российская школа / Н. Д. Никандров. – М.: Высшее образование сегодня. №3. 2018. – 30-35 с. 21. Путин В. В. Выступление на расширенном заседании Государственного совета «О стратегии развития России до 2020 года» [электронный ресурс]. URL: http://archive.kremlin.ru/text/ appears/2008/02/159528. Shtml 22. Русанов В. А. Социализация как консенсус поколений / В. А. Русанов. – М.: Вестник ПАГС, 2015. – 69-72 с. 23. Ручин В. А. Образование, воспитание и социализация: сходство и различие понятий / В. А. Ручин. – Известия Саратовского университета, 2017. – 35-40 с. 24. Савченко Н. А. От образовательных сред к образовательному пространству: понятие, формирование, свойства / Н. А. Савченко. – М.: Луганск: Альма-Матер, 2016. 25. Савченко С. В. Социализация студенческой молодежи в условиях регионального образовательного пространства / С. В. Савченко. – Луганск: Альма-Матер, 2016. 26. Сокова М. С. Социализация студенческой молодежи в ходе обучения в вузе / М. С. Сокова. – М.: Власть, 2017. – 30-33 с. 27. Сокова М.С. Теоретические основы исследования социализации студенческой молодежи в процессе подготовки к профессиональной деятельности / М. С. Сокова. – М.: Вестник Военного университета, 2016. – 21-25 с. 28. Шульга М. М. Особенности процесса социализации в высшей школе / М. М. Шульга. – Т.: Вестник Томского государственного университета, 2017. – 14-120 с. 29. Эррера Л. М. Стимулирование социализации студенческой молодежи в социокультурной образовательной среде (личностно-ориентированный подход) / Л. М. Эррера. – М.: Современные исследования социальных проблем, 2016. – 54 с. 30. Кон И. С. Социология молодёжи / И. С. Кон. – М.:Просвещение, 2017. – 35 с.