ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 1. Теоретический анализ проблемы связи эмоций и эффективности деятельности 5 1.1. Эмоция как психический процесс 5 1.2. Анализ явления эффективности деятельности с точки зрения закона Йеркса-Додсона 8 2. Методическая часть эмпирического исследования связи эмоций и эффективности деятельности 12 2.1. Выборка исследования 12 2.2. Методы и методики исследования 14 3. Анализ результатов эмпирического исследования связи эмоций и эффективности деятельности 19 3.1. Обработка и описание данных 19 3.2. Психологическая интерпретация результатов 21 Заключение 24 Список литературы 26 Приложение 1 29 Приложение 2 31 Приложение 3 33 Приложение 4 35

Связь эмоций и эффективности деятельности (з-он Йеркса-Додсона)

курсовая работа
Психология
28 страниц
75% уникальность
2019 год
45 просмотров
Бритвина Е.
Эксперт по предмету «Общая психология»
Узнать стоимость консультации
Это бесплатно и займет 1 минуту
Оглавление
Введение
Заключение
Список литературы
ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 1. Теоретический анализ проблемы связи эмоций и эффективности деятельности 5 1.1. Эмоция как психический процесс 5 1.2. Анализ явления эффективности деятельности с точки зрения закона Йеркса-Додсона 8 2. Методическая часть эмпирического исследования связи эмоций и эффективности деятельности 12 2.1. Выборка исследования 12 2.2. Методы и методики исследования 14 3. Анализ результатов эмпирического исследования связи эмоций и эффективности деятельности 19 3.1. Обработка и описание данных 19 3.2. Психологическая интерпретация результатов 21 Заключение 24 Список литературы 26 Приложение 1 29 Приложение 2 31 Приложение 3 33 Приложение 4 35
Читать дальше
Актуальность. Проблема эффективности деятельности является важной на настоящий момент: эффективность деятельности представляет собой конечный результат, продукт, и, следовательно, ее повышение может повлечь за собой, к примеру, рост производства, если речь о предприятии, или же большее число набранных баллов на экзамене, если речь об учебе. Иными словами, от того, насколько деятельность результативна, зависят как результаты, касающиеся отдельных людей (оценка, скорость выполнения домашнего задания и т.д.), так и те, которые влияют на всю страну – например, увеличение производства необходимых товаров или техники. В связи с этим является актуальной также проблема связи эффективности деятельности и эмоций: эмоции используются в качестве независимой переменной в законе Йеркса-Додсона, показывающего связь между активацией и результатом, и, соответственно, могут непосредственно влиять на ход и итоговый продукт деятельности.


Многих интересует изготовление презентации в powerpoint , заказать её выполнение можно на сайте Work5.


. Дополнительное изучение данной взаимосвязи вносит вклад в научную разработанность проблемы. Таким образом, актуальность темы обусловлена научной проблемой, теоретическим вопросом. Объект – эмоция как психические процесс. Предмет – связь эмоций и эффективности деятельности. Цель – выявить силу и характер связи между эмоциями и эффективностью деятельности Задачи: 1. Охарактеризовать эмоции с точки зрения психологии; 2. Проанализировать причины эффективности деятельности с точки зрения закона Йеркса-Додсона; 3. Определить испытуемых; 4. Подобрать методы и методики исследования; 5. Обработать и описать данные; 6. Проинтерпретировать данные. Теоретическая значимость настоящей работы состоит в подтверждении эффективности закона Йеркса-Додсона, что ведет к накоплению научного материала по данной теме и делает его использование более обоснованным. Общенаучные методы, используемые в работе: анализ литературы по теме исследования, сравнение и обобщение теоретических и эмпирических данных; Эмпирический метод: корреляционный дизайн; Статистический метод: метод Шапиро-Уилка для выявления соответствия выборки критериям нормального распределения; коэффициент корреляции Спирмена для выявления силы и характера связи между переменными. Этапы организации исследования: 1. Предварительный этап: разработка исследовательской стратегии, выделение проблемы, формулирование цели и задач, гипотезы, выбор методов исследования. 2. Этап исследования: изучение литературы, написание теоретического обзора, проведение исследования; 3. Завершающий этап: подведение итогов обзора литературы, интерпретация эмпирических результатов, обобщение сказанного. Структура работы: работа состоит из введения, теоретической части, методологической части, эмпирической части, заключения, списка литературы.

Читать дальше
Таким образом, проблема связи эффективности деятельности и эмоционального уровня является актуальной: во-первых, с научной точки зрения она вносит вклад в уточнение применимости закона Йеркса-Додсона, и, во-вторых, поскольку эффективность деятельности оказывает влияние на широкий спектр проблем (производство товаров, учеба, быстрота оказания услуг и др.), то изучение компонентов, вносящих свой вклад в нее, также является важным. Суть закона Йеркса-Додсона состоит в том, что успешность деятельности зависит от уровня активации, и есть некоторый ее оптимум. Для легких задач активация должна быть сильной, для задач средней трудности – средней, и для тяжелых задач – слабой. Независимая переменная закона Йеркса-Додсона определяется по-разному: А.А. Горбатков отмечает, что психическая активация, мотивация и эмоции все чаще рассматриваются как синонимичные применительно к данному закону. Эмоция отражает субъективное отношение к происходящим событиям или явлениям, либо же к объектам или предметам. Выделяются разные классы эмоций: от аффектов, полностью захватывающих индивида, до настроений, представляющих собой общий уровень деятельности. Эмоции различаются по силе, тону и содержанию. Зависимой переменной закона является эффективность деятельности, которая измеряется, как правило, как объективный результат деятельности. Повышение эффективности деятельности с точки зрения закона Йеркса-Додсона объясняется по-разному: можно объяснить его действие при помощи оптимума работы психических процессов, можно – при помощи оптимального количества психических ресурсов, либо же тем, что используется определенный алгоритм обучения. Результатом эмпирического исследования является подтверждение эмпирических гипотез: коэффициенты корреляции между эффективность деятельности, психической активацией, астеническим состоянием и нервно-психическим напряжением равны 0,52 (p<0,01), -0,48 (p<0,01) и 0,44 (p<0,05) соответственно. Результаты можно тем, что определенный уровень психической активации, отражающей общее возбуждение, а также нервно-психического напряжения, появляющегося в новой ситуации и мобилизующего ресурсы, способствует хорошему уровню активации психических процессов, что позитивно отражается на деятельности. Астеническое состояние, напротив, показывает, что у человека снижено возбуждение, в связи с чем между ним и успешностью связь является обратной. Сильными сторонами работы являются очное заполнение методик и решение задач, короткие сроки исследования. Слабыми сторонами работы являются корреляционный план, который не отражает причинно-следственных взаимодействий; возможное понимание испытуемыми цели исследования. Также были предложены направления дальнейшей работы, основные из которых: • Экспериментальное изучение влияния эмоционального статуса на успешность деятельности; • Точная операционализация переменных; • Разработка и апробация методов измерения независимой переменной, исключающих влияние сознания.
Читать дальше
1. Горбатков А. А. Закон Йеркса-Додсона: проблема содержания переменных //Вопросы психологии. – 2009. – №. 2. – С. 63-81. 2. Горбатков А. А. К столетию закона Йеркса-Додсона в психологических исследованиях //Вопросы психологии. – 2008. – №. 2. – С. 109-119. 3. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: Академия, 2015. – 208 С. 4. Зубарев Д. Г. Воля, активность, ценностно-смысловые ориентации и деятельность в профессиональной подготовке // Проблемы качества образования: Материалы XXXVI Международной научно-методической конференции. – Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2013. – С. 85-88. 5. Ильин Е. П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – 2-е изд. – СПб: Питер, 2011. – 1340 С. 6. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях // СПб.: Социально-психологический центр, 2008. – 396 С. 7. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции / А.Н. Леонтьев. – М.: МГУ, 2006. – 40 С. 8. Макклелланд Д. Мотивация человека / Д. Маклелланд. – СПб.: Питер, 2007. – 672 С. 9. Методика оценки психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности // Методики диагностики эмоциональной сферы: психологический практикум / сост. О.В. Барканова. – Красноярск: Литера-принт, 2009. – С. 10-14. 10. Попов С. В. Неопределенность внешней среды и возбуждение/стресс как детерминанты поведения //Журнал общей биологии. – 2010. – Т. 71. – №. 4. – С. 287-297. 11. Пырьев Е. А. Эмоциональная мотивация: психофизиологический аспект //Вестник Оренбургского государственного университета. – 2014. – №. 2 (163). – С. 199-203. 12. Раудис Ш., Юстицкис В. Закон Йеркса-Додсона: связь между стимулированием и успешностью научения //Вопросы психологии. – 2008. – №. 3. – С. 119-126. 13. Симонов П. В. Функциональная асимметрия эмоций / П.В. Симонов //Функциональная межполушарная асимметрия: хрестоматия / Под ред. Н.Н. Боголепова, В.Ф. Фокина. – М.: Научный мир, 2014. – С. 316-321. 14. Степанов В.А. Методы исследования эмоций и воли. Практикум по психологии/ В.А. Степанов. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2013. – 136 с. 15. Тест-опросник «Оценка настроения» // Методики диагностики эмоциональной сферы: психологический практикум / сост. О.В. Барканова. – Красноярск: Литера-принт, 2009. – С. 14-16. 16. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / Х. Хеккхаузен. – СПб: Питер, 2013. –410 С. 17. Ярошевский М. Г. Уолтер Кеннон, Иван Павлов и проблема эмоционального поведения //Вопросы психологии. – 1995. – №. 6. – С. 55. 18. Шкала нервно-психического напряжения // Методики диагностики эмоциональной сферы: психологический практикум / сост. О.В. Барканова. – Красноярск: Литера-принт, 2009. – С. 110-117. 19. Математика профильного уровня. Вариант № 24574048 [Электронный ресурс] // Сдам ГИА: Решу ЕГЭ. Образовательный портал для подготовки к экзаменам, 2019. – Режим доступа: https://math-ege.sdamgia.ru/test?id=24574048 (дата обращения: 18.06.2019) 20. Симонов П. В. Отражательно-оценочная функция эмоций [Электронный ресурс] / П.В. Симонов // Эмоциональный мозг / П.В. Симонов. – Режим доступа: http://flogiston.ru/library/simonov (дата обращения: 18.06.2019) 21. Шульц Д. Побуждения. К.Л. Халл [Электронный ресурс] / Д. Шульц, С. Шульц // История современной психологии / Д. Шульц, С. Шульц; пер. В.И. Кузина, Л.Л. Царук, А.Д. Наследова, А.В. Говорунова. – Режим доступа: https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/shulc/11.php (дата обращения: 18.06.2019) 22. Эмоция [Электронный ресурс] // Словари и энциклопедии на Академике, 2010. – Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1948/1347257#cite_ref-Leon1_1-0 (дата обращения: 18.06.2019) 23. Yerkes R.M., Dodson J.D. The relation of strength of stimuli to rapidity of habit information // J. of Comparative Neurol. and Psychol. – 1908. – V.18. – P. 459—482.
Читать дальше
Поможем с написанием такой-же работы от 500 р.
Лучшие эксперты сервиса ждут твоего задания

Поможем с работой
любого уровня сложности!

Это бесплатно и займет 1 минуту
image