Развитие интонационной стороны речи у детей с дизартрией

Актуальность темы исследования. Государственная концепция образования в Российской Федерации, определяя преимущества о создания образования в государственной политике, одной из проблем выдвигает многоплановое и своевременное развитие детей, их креативных возможностей, самореализацию личности. Трудность формирования речи детей дошкольного возраста располагается в центре внимания единой педагогики (Е. Ф. Архипова, Т. П.

---

Хотите узнать, где заказать реферат по обществу? Конечно же в Work5! Уже более 15 лет мы помогаем студентам с написанием работ!

---

. Бессонова, Н. Ю. Вахтина, О. Е. Грибова, и др.), таким образом дошкольный возраст - это период интенсивного освоения, развития и формирования речи, где закладываются принципы эффективного преподавания в школе. Полное освоение родным языком считается важным обстоятельством решения проблем интеллектуального, эстетического, высоконравственного обучения ребенка в сензитивный промежуток формирования. Интонация имеет огромное значение для формирования понимания речи. Степень разработанности исследования: Изучения специалистов по психологии, лингвистов, педагогов (А. Н. Гвоздев, А. В. Запорожец, А. М. Пешковский, О. И. Соловьева, Ф. А. Сохин, Е. И. Тихеева, О. С. Ушакова) сформировали посылы с целью единого расклада к речевому формированию дошкольников. Объект исследования: тональная область выступления у дошкольников с дизартрией. Предмет исследования: процедура развития тонального края выступления у дошкольников с дизартрией. Цель исследования - разработать, теоретически обосновать и апробировать сущность логопедической деятельности согласно развитию тонального края выступления у дошкольников с дизартрией. В согласовании с задачей, целью, предметом, объектом изучения были выдвинуты следующие задачи: 1. Изучить научно-методическую теоретическую литературу тонального края выступления у дошкольников с дизартрией; 2. Провести методики по проведению констатирующего эксперимента; 3. Провести диагностику уровня сформированности интонационной стороны речи у дошкольников с дизартрией и проанализировать полученный результат; 4. На теоретическом уровне аргументировать и создать сущность логопедической деятельности согласно развитию тонального края выступления у дошкольников с дизартрией. Методы исследования: Теоретические: анализ научно-методических, психолого - педагогических и специальных трудов; изучение учебных пособий и методических материалов; полный анализ результатов, полученных во время исследования. Эмпирические: диагностика и анализ полученных результатов эксперимента. Теоретическая значимость исследования - это повышение опыта работы по коррекции и стабилизации интонационной речевой основы как важнейшего элемента системы речи. Практическая значимость исследования. Игры, упражнения, задания, созданные, систематизированные и проверенные на практике, могут быть полезны в работе логопедам, а также воспитателям специализированных дошкольных образовательных учреждений. База исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида. Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.  

В процессе исследования была проанализирована научно-методическая теоретическая литература по интонационной стороны речи у дошкольников с дизартрией. Было выяснено, что роль интонационной стороны речи очень принципиальна. Сначала она обеспечивает оформление фраз как целостных смысловых единиц, и, вместе с тем, обеспечивает передачу информации о коммуникативном типе выражения, об эмоциональном состоянии говорящего. Конкретно дошкольный возраст является более подходящим для решения коррекционных задач, для овладения интонационными чертами речи. Интонационно-выразительные средства языка включают подобные свойства, как: интонация, темп речи, тембр, паузирование, сила и высота голоса, ритм, логическое ударение, синтагма. В процессе работы было проведено исследование интонационной стороны речи дошкольников на базе Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида в старшей группе. Эксперимент показал, что составляющие интонационной стороны речи у детей с легкой степенью псевдобульбарной дизартрией улучшились: интонация, логическое ударение, темп, паузирование, ритм и синтагма В ходе изучения получила подтверждение гипотеза о том, что составление интонационной стороны речи плотно связано с развитием осознания и устной речи в целом; работа по формированию интонационной стороны речи содействует развитию осознанию речи и ее становления устной речи; эффективность процесса формирования интонационной стороны речи у дошкольников увеличивает осознание и становление устной речи в целом.

1. Алмазова, А. А. Русский язык в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи [Текст] : учебное пособие / А. А. Алмазова. - М. : Наука, 2013. - 127 с. 2. Антонова, Л. Г. Развитие речи [Текст] / Л. Г. Антонова. - М. : Астрель, 2012. - 299 с. 3. Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей [Текст] / Е. Ф. Архипова. - М. : Астрель, 2007. - 400 с. 4. Бабина, Г. В. Формирование навыка фонемного анализа у детей с общим недоразвитием речи [Текст] / Г. В. Бабина, Н. А. Грассе // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. - 2011. - № 3. - С. 174-192. 5. Белякова, Л. И. Логопедия [Текст] / Л. И. Белюкова, А. М. Шацкого. - М. : АСТ, 2015. - 322 с. 6. Богданова, Л. И. Стилистика русского языка и культура речи. Лексикология для речевых действий [Текст] : учебное пособие / Л. И. Богданова. - М. : Флинта, 2016. - 248 с. 7. Бондаренко, Л. В. Звуковой строй современного русского языка [Текст] / Л. В. Бондаренко. - М. : АСТ, 2012. - 120 с. 8. Брызгунова, Е. А. Звуки и интонация русской речи [Текст] / Е. А. Брызгунова. - М. : Рус. яз., 2011. - 279 с. 9. Васильева, А. Н. Основы культуры речи [Текст] / А. Н. Васильева. - М. : Академия, 2012. - 277 с. 10. Вахтина, Н. Ю. Интонационная система в речи русских детей 2 - 4 лет [Текст] / Н. Ю. Вахтина, М. В. Гордина. - М. : Просвещение, 2014. - 218 с. 11. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи [Текст] / Л. А. Введенская. - Ростов-н/Д : Феникс, 2013. - 448 с. 12. Венцов, А. В. Проблемы восприятия речи [Текст] / А. В. Венцов, В. Б. Касевич. - М. : Педагогика, 2013. - 300 с. 13. Вербицкая, Л. А. Давайте говорить правильно. Пособие по русскому языку [Текст] / Л. А. Вербицкая. - М. : Высшая школа, 2012. - 239 с. 14. Верестюк, И. В. Становление интонационного поля в процессе речевого развития детей (в возрасте от 2 до 5 лет) [Текст] / И. В. Верестюк. - М. : Академия, 2013. - 300 с. 15. Вильсон, Д. К. Нарушения голоса у детей [Текст] / Д. К. Вильсон. - М. : АСТ, 2013. - 385 с. 16. Винарская, Е. Н. Дизартрия [Текст] / Е. Н. Винарская. - М. : Астрель, 2011. - 320 с. 17. Винокур, Г. О. Форма слова и части речи в русском языке: избранные работы по русскому языку [Текст] / Г. О. Винокур. - М. : Академия, 2012. - 299 с. 18. Волкова, Л. С. Логопедия: учебник для студентов дефектологического факультета педагогических высших учебных заведений [Текст] / Л. С. Волкова. - М. : ВЛАДОС, 2007. - 300 с. 19. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи [Текст] / А. Н. Гвоздев. - М. : Академия, 2011. - 288 с. 20. Головин, Б. Н. «Лингвистика текста» или «лингвистика речи»? [Текст] / Б. Н. Г оловин // Термины в языке и речи. - 2014. - №7. - С. 3-9. 21. Грибова, О. Е. Формирование грамматического строя речи учащихся начальных классов школ для детей с тяжелыми нарушениями речи [Текст] / О. Е. Грибова, Т. П. Бессонова, Н. Л. Ипатова. - М. : Просвещение, 2012. - 95 с. 22. Гуровец, Г. В. К вопросу диагностики стертых форм псевдобульбарной дизартрии [Текст] / Г. В. Гуровец, С. И. Маевская // Вопросы логопедии. - 2012. - № 12. - С. 13-16. 23. Давидович, Л. Р. Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? Коррекционно-педагогическая работа с неговорящими детьми [Текст] / Л. Р. Давидович, Т. С. Резниченко. - М. : Изд-во ГНОМ и Д, 2012. - 300 с. 24. Жинкин, Н. И. Механизмы речи [Текст] / Н. И. Жинкин. - М. : Наука, 2014. - 100 с. 25. Зайцева, И. А. Коррекционная педагогика [Текст] / И. А. Зайцева. - Ростов-н/Д : МарТ, 2010. - 230 с. 26. Запорожец, А. В. Развитие речи у дошкольников [Текст] / А. В. Запорожец, М. Н. Лисина. - М. : Владос, 2014. - 400 с. 27. Ивановская, О. Г. Логопедические занятия с детьми 6-7 лет [Текст] / О. Г. Ивановская, Л. Я. Гадасина. - М. : КАРО, 2003. - 340 с. 28. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков [Текст] / В. П. Кащенко. - М. : Академия, 2006. - 299 с. 29. Копачевская, Л. А. формирование интонационной выразительности у детей с речевыми нарушениями [Текст] / Л. А. Копачевская, Е. В. Лаврова // Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление. - 2011. - № 12. - С. 222-235. 30. Лалаева, Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников [Текст] / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова. - М. : Академия, 2013. - 287 с. 31. Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность [Текст] / А. А. Леонтьев. - М. : Наука, 2014. - 290 с. 32. Лопатина, Л. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии) [Текст] : учеб. пособие / Л. В. Лопатина, Н. В. Серебрякова. - М. : Астрель, 2010. - 192 с. 33. Максимов, И. Фониатрия [Текст] : монография / И. Максимов. - М. : Владос, 2012. - 288 с. 34. Муханов, И. Л. Пособие по интонации [Текст] / И. Л. Муханов. - М. : Русский язык, 2013. - 182 с. 35. Никольская, С. Т. Техника речи [Текст] : учебник / С. Т. Никольская. - М. : Норма, 2014. - 200 с. 36. Орлова, О. С. Особенности развития детского голоса в онтогенезе [Текст] / О. С. Орлова. - М. : Астрель, 2011. - 299 с. 37. Панченко, И. И. Основные формы дизартрических нарушений речи и дифференцированные пути коррекционного воздействия [Текст] / И. И. Панченко, Л. А. Щербакова. - М. : Астрель, 2012. - 130 с. 38. Позднякова, Л. А. Особенности усвоения интонационной системы языка дошкольниками со стертой дизартрией в сравнении с детьми без речевой патологии [Текст] / Л. А. Позднякова // Актуальные проблемы коррекционно-развивающего образования. Материалы международной научно-практической конференция 1719 ноября 2003 года. - Орёл : Изд-во Орловского государственного университета, 2003. - С. 267- 269. 39. Сохин, Ф. А. Развитие речи детей дошкольного возраста: пособие для воспитателя дет. сада [Текст] / Ф. А. Сохин. - М. : АСТ, 2012. - 200 с. 40. Тихеева, Е. И. Развитие речи детей [Текст] / Е. И. Тихеева. - М. : Просвещение, 2013. - 300 с. 41. Туманова, Т. В. Развитие словообразования у дошкольников и младших школьников с общим недоразвитием речи [Текст] / Т. В. Туманова. - М. : Наука, 2013. - 487 с. 42. Филичева, Т. Б. Развиваем речь дошкольника [Текст] / Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова. - М. : Просвещение, 2014. - 300 с. 43. Фомичева, М. Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии [Текст] / М. Ф. Фомичева. - М. : Академия, 2014. - 358 с. 44. Чиркина, Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями речи [Текст] / Г. В. Чиркина. - М. : Владос, 2012. - 211 с. 45. Швачкин, Н. Х. Возрастная психолингвистика [Текст] : Хрестоматия. Учебное пособие / Н. Х. Швачкин. - М. : Астрель, 2012. - 144 с. 46. Шевцова, Е. Е. Технологии формирования интонационной стороны речи [Текст] / Е. Е. Шевцова. - М. : Наука, 2015. - 400 с. 47. Щерба, Л. В. Языковая система и речевая деятельность [Текст] / Л. В. Щерба. - М. : Наука, 2014. - 275 с.