Главные проблемы и задачи немецкой классической философии

Расцвет классической немецкой философии приходится на вторую половину 18 века. Это отразилось в трудах немецких философов: И. Канта, И. Г. Фихте, Ф. В. Шеллинга, Г В Гегеля. В своих трудах мыслители сформировали тип философии, который выступал в качестве теоретического осознания культуры. Высшее предназначение человека в данном случае заключается в его духовно-практической активности, освоении действительности.

---

У нас возможно даже изготовление презентаций на заказ в Томске . Заходите на сайт и заполняйте форму.

---

. В современном мире немецкая классическая философия продолжает существовать, что обуславливает актуальность темы. При написании курсовой работы использовались научные труды таких ученых и исследователей, как Канке В.А., Прониной Е.Н, Спиркина А.Г. и некоторых других. Целью курсовой работы является изучение целей и задач немецкой классической философии. Исходя из поставленной цели, можно выделить следующие задачи: • рассмотреть основные особенность немецкой классической философии; • изучить цели и задачи немецкой классической философии с точки зрения ярчайших ее представителей. Объектом курсовой работы является немецкая классическая философия. Предметом курсовой работы являются особенности и проблемы немецкой классической философии. Структурно курсовая работа представлена введением, двумя главами, заключением и списком литературы. Во введении ставится ключевая цель и задачи работы. В первой главе рассматривается основные особенности немецкой классической философии. Во второй главе происходит рассмотрение различных идеологий ярчайших философов этого направления. В заключении делаются основные выводы по итогам работы.

В заключение данной работы можно сделать следующие выводы: Главными мыслителями направления немецкой классической философии являлись Иммануил Кант, Иоганн Готлиб Фихте, Георг Вильгельм Фридрих Гегель, Людвиг Фейербах. Их труды принято оценивать как единое духовное образование. Основное их достижение – это изменение стиля мышления в мировой культуре. Новизна этого стиля заключается в максимальной широте мышления и универсальности. Для каждого из мыслителей характерна своя идеология. Кант рассматривал познание как деятельность, которая протекает по собственным законам. Главный фактор, определяющий способ познания и конструирующий предмет знания, представляет собой специфику познающего субъекта. В субъекте, Кант различает два уровня познания: эмпирический и трансцендентальный. Такой подход носит название дуализм. Учение Фитхе носило название субъективно-идеалистического, где предполагается наличие абсолютного субъекта, наделяемого активной деятельностью и творящего мир. Согласно взглядам Фитхе, разумное познание происходит путем созерцания истины умом. Центральным вопросом этики по Фитхе, является вопрос свободы. Объективным идеализм Гегеля предполагал происхождение многого из единого является предметом рационального познания, где инструментом является логическое мышление, а понятие - его основной формой. Основой в данном случае выступает логика, движимая противоречием. Фейербах был материалистом. Его концепция представляет собой ответ на концепцию Гегеля. В основе его концепции лежит человек как единство души и тела. Согласно взглядам Фейербаха подлинной реальностью обладает лишь то, что получено благодаря органам чувств. Следовательно, возможность отвлеченного познания разумом отвергается. Таким образом, была снята однозначность дихотомий. Благодаря чему, картина мира предстала многосложной и красочной.

1. Баранец, Н. Г. Основы философии: учебное пособие к курсу «Философия» для вузов / Н. Г. Баранец. — Ульяновск: Гарт, 2010. – 334 с. 2. История философии. Учебник для высших учебных заведений/ Под ред. проф. В. П. Кохановского, проф. В. П. Яковлева. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001. – 576 с. 3. История философии: Учебник для вузов / Под ред. В.В. Васильева, А.А. Кротова и Д.В. Бугая. — М.: Академический Проект: 2005. — 680 с. 4. Канке, В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений / В. А. Канке. — М." Университетская книга, Логос, 2008. - 288 с: ил. 5. Пронина, Е.Н. Философия: учебник / Е.Н. Пронина; Моск. гос. ун-т печати им. Ивана Федорова. — М.: МГУП им. Ивана Федорова, 2011. — 612 с. 6. Спиркин, А.Г. Философия: Учебник / А.Г.Спиркин. — 2-е изд. — М.: Гардарики, 2006. — 736 с. 7. Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В. В. Миронова. — М.: Норма, 2005. — 673 с. 8. Философия: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, — 622 с. 9. Хаврак, А.П. Философия: Учебное пособие / А.П. Хаврак. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: 2005. – 392 с.