Супервизия и наставничество

В любых профессиях профессиональные навыки и знания очень важны и ценны, но есть и такие, в которых самым ценным является сама личность специалиста. Чаще всего к таким личностям относят людей связанных каким-либо образом с социумом. Несмотря на то, что сейчас существует масса разных техник и упражнений, важно знать не их количество и применения, куда важнее знать лучше самого себя. Зная себя, можно научиться, лучше понимать и людей вокруг себя. Сейчас в учебных заведениях готовят не просто хороших специалистов, готовят людей разбирающихся не только в проблемах пациентов или клиентов, ну и хорошо понимающих свои собственные навыки и умения.

---

Окажем помощь в написании диплома онлайн.

---

. Именно понятие рефлексии отвечает этим контролируемым процессам сознания личности. Умение определиться в жизни, умение совершенствовать себя и принимать сознательную позицию по отношению к себе, говорит о зрелости и профессионализме личности. Чтобы стать высоко профильным специалистом нужно уметь развиваться, совершенствоваться и наблюдать за собой при помощи наставника (супервизия), который покажет, что в себе нужно поправить или изменить, чтобы стать лучше, умнее и опытнее. Супервизор состоит из 3-х функций: образовательной, поддерживающей и направляющей. Благодаря каждодневным занятиям супервизор работает с бессознательным механизмом подсознания, помогающим улучшать эмоциональный фон. Наставничество – это индивидуальная форма обучения и воспитания молодого специалиста другим специалистом, у которого больше опыта и профессионализма, чтобы помочь молодому специалисту развить свои собственные профессиональные навыки и умения. Когда осуществляется наставничество, то особое внимание уделяется в нём практическому процессу, чтобы сформировать правильные и важные профессиональные качества. Под основную категорию этого процесса попадает развитие и воспитание, а также профессиональная адаптация человека в трудовой деятельности. Таким образом, наставничество, как и супервизия, способствует повышению уровня профессионального мастерства и степени удовлетворенности собственной работой.

При помощи рефлективного инстинкта стимул становится психическим содержанием, опытом, посредством которого становится возможным преобразовать естественный или автоматический процесс в осознанный и созидающий. Рефлексия развивается и постоянно совершенствуется в процессе регулярного, осознанного самонаблюдения, сначала с помощью наставника (супервизия), а затем самостоятельно, в ходе практической профессиональной работы специалиста. Главная цель супервизии (СВ) состоит в том, чтобы с помощью процессов рефлексии помочь супервизируемым выработать эффективные стратегии решения рабочих задач, которые ставит перед ними их профессиональная деятельность, а также выработать у молодого специалиста на заключительном этапе обучения не просто навык, но и желание в профессиональном самоанализе. Самыми главными категориями процесса наставничества являются развитие, воспитание и профессиональная адаптация человека в трудовой производственной деятельности. Под профессиональной адаптацией понимается процесс приспособления или привыкания человека к содержанию, условиям, организации и режиму труда, а также к коллективу. Из этого выходит, что наставничество, как и супервизия, способствует повышению уровня профессионального мастерства и степени удовлетворенности собственной работой.

1. Берулава Г. А. Методологические основы деятельности практического психолога: Учебное пособие / Г. А. Берулава. М.: Высшая школа. 2009. 64 с. 2. Зеленский В.В. Толковый словарь по аналитической психологии. - М.: 2008. 3. Розин В.М. Рефлексия в структуре сознания личности // Проблемы рефлексии: Современные комплексные исследования. - Новосибирск: 1987. - С. 222 -228. 4. Супервизия в клинической психологии. Методические рекомендации для преподавателей / Сост. Н.И.Мельченко. - Самара: 1999. 5. Супервизия супервизора: Практика в поиске теории / Дж. Винер, Р. Майзен, Дж. Дайхэм. – М.: Когито-Центр, 2006. – 352 с.