Проблемы этимологического анализа наречий

В рамках человеческой вербальной и невербальной коммуникации речевое воздействие осуществляется с помощью определенного набора речевых средств. В каждом из современных живых языков присутствует явление так называемой лексической сочетаемости. Она отражает своеобразную картину мира языка, определенный смысл в процессе и письменного производства, и устного. Язык - это социальное явление, и каждый язык имеет свою собственную грамматику. На протяжении многих веков известные зарубежные и российские ученые исследовали проблему частей речи, что вызывает большие споры как в общей лингвистической теории, так и в анализе отдельных языков. Слова языка, в зависимости от различных формальных и семантических признаков, делятся на грамматически значимые наборы или классы. Традиционно их называют частями речи (”лексико-грамматический " ряд слов или категорий). Сегодня они подвергаются, так называемой, дискриминации, которая ограничена рамками до 3-х критериев: семантический, формальный и функциональный. Семантика (значение): предполагает оценку обобщенного значения, характерного для всех слов данной части речи.

---

Work5 возьмёт на себя выполнение рефератов на заказ в Перми , а вы сможете отдохнуть от учёбы.

---

. Смысл понимается как "категориальное значение части речи". Формальная (форма): обеспечивает изложение специфических инфлексионно-деривационных (словообразовательных) особенностей всех лексемных подмножеств части речи. Функционал (функция): касается синтаксической роли слов в предложении, характерной для той или иной части речи. Темой данной работы выбраны наречия, а именно проблема этимологического анализа наречий. Наречия вообще очень распространены в разговорной речи и книгах. Они могут образовываться из других слов, таких как прилагательные или существительные с предлогами. Кроме того, есть чрезвычайно полезные наречия, которые не образуются из других слов и есть смысл их запоминать. Наречие – это довольно сложная область языка, с которой трудно справиться. Интенсивное развитие наречий в языке, обусловлено не одним-единственным фактором, а несколькими взаимосвязанными причинами, такими как сложность языка и его аналитическая структура. Наречия - это разные классы слов, которые нелегко определить. Некоторые наречия напоминают местоимения. Другие имеют много общего с предлогами. Третьи производны от прилагательных, существительных, глаголов и остальных частей речи. Наречия имеют разнообразные лексические значения и отличаются друг от друга по своей структуре и роли в предложении. Структурно некоторые наречия представляют собой отдельные слова, другие – фразы. Большинство наречий служат для модификации глаголов, прилагательных и других наречий в предложении. Некоторые наречия видоизменяют целые предложения, выражая оценку того, что говорится в предложении относительно формы коммуникации или ее содержания. Еще одни наречия имеют соединительную функцию. Учитывая многовековой интерес к структуре языка, к частям речи, а в рамках данной работы именно к наречию, можно считать тему выбранную для данной работы актуальной. Целью работы является изучение проблем этимологического анализа наречий. При наличие цели можно выделить такие основные задачи как: - рассмотреть наречие как часть речи; - рассмотреть основные и существующие разряды наречий»; - проанализировать восхождение наречий к именам прилагательным и существительным; - проанализировать восхождение наречий к местоимениям;  проанализировать восхождение наречий к формам глагола;  проанализировать восхождение наречий к числительным. Объектом данного исследования выступает часть речи наречие. Предметом – изучение наречий и проблем их этимологического анализа. В работе использовались общенаучные методы, такие как анализ теоретической литературы, посвященной данной теме, сравнительно-сопоставительный метод, метод синтеза и анализа. Работа состоит из введения, двух частей – теоретической и практической, выводов по каждой из глав, заключения, списка литературы. Основными материалами для исследования стали работы таких авторов как: Малышевой Е. Г., Рогалевой О. С., Репкина В. В., Восторговой Т. В., Некрасовой Е. В. и др.

Морфология имеет дело с морфологическими единицами (морфема и слово); словоформами, обозначающими некоторые общие концептуальные понятия (грамматика. значения, грамматические формы, грамматические категории). Она также изучает и части речи. Подводя итог всей проделанной работе хочется еще раз обратить внимание на то, что в процессе рассмотрения наречия именно как части речи можно еще раз повторить дефиницию, которая наиболее точно может описать наречие. Иными словами, наречие — это грамматическая категория, под которую подводятся несклоняемые, неспрягаемые и несогласуемые слова, примыкающие к глаголу, к категории состояния, к именам существительным, прилагательным и производным от них (например, к тем же наречиям) и выступающие в синтаксической функции качественного определения или обстоятельственного отношения. [11, 359 c.] Общее грамматическое значение наречия – это признак действий или признак признаков. Морфологическим признаком наречий является их неизменяемость. Они не имеют рода, числа, падежа, не склоняются и не спрягаются. Также, в процессе рассмотрения разрядов наречий, или же иными словами, в момент классифицирования наречий, можно выделить такие разряды/категории как:  Наречия места;  Наречия времени;  Наречия образа действия;  Наречиями степени;  Наречия сказуемого (предикативное). Т. е. наречия по своему значению делятся на множество групп. Следует также отметить, что в ходе работы был проведен анализ наречий, которые морфологически соотносительными с именами существительными, прилагательными, глаголами, с местоимениями и именами числительными Анализируя и обобщая всю выше проделанную работу в рамках темы исследования, следует считать, что актуальность выбранной темы была полностью доказана в ходе данной работы.

1. Вольская Н. Н.: Морфология русского языка (в помощь редактору) / М.: Издательство московского ун-та - 2013. – 176 с. 2. Воскресенская Е. О., Ткаченко Е. М., Руднева А. В. Полный школьный курс в таблицах и схемах/ М.: Эксмо - 2020. - 384 с. 3. Железнова Е. В., Колчина С. Е. Наглядный школьный курс: удобно и понятно / М.: Эксмо - 2020. - 196 с. 4. Малышева Е. Г., Рогалева О. С.: Современный русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология. Учебно-методический комплекс / М.: Флинта - 2013. - 328 с. 5. Морозов К. В.: Русский язык. Справочник в каждый дом. Лексика, морфемика, орфография, морфология / М.: ИКАР, - 2015. - 144 с. 6. Мусатов В. Н.: Русский язык. Морфология. Учебник / М.: Флинта. – 2019. - 464 с. 7. Рахимкулова Г. Ф.: Морфология современного русского языка/ М.: Феникс. – 2009. – 285 с. 8. Репкин В. В., Восторгова Т. В., Некрасова Е. В.: Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений: в 2-х книгах. Книга 2. Морфология/ М.: Вита-Пресс. – 2015. – 272 с. 9. Рогачева Е. Н., Фролова О. А.: Русский язык: орфография, морфология. Учебное пособие. Второй уровень владения языком/ М.: Флинта. – 2020. - 160 с. 10. РУССКИЙ ЯЗЫК [Электронный̆ ресурс] / - Режим доступа https://russkiiyazyk.ru/ (дата обращения: 06.05.2020 г.) 11. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4 т. Т. 4. / М.: АСТ - 2009. - 864 с.