В психическом развитии ребенка важную роль играют непосредственно взрослые. То, что ребенок в детские годы приобретает в процессе общения со взрослыми, он сохраняет на всю последующую жизнь. Проблема коммуникации маленьких детей очень актуальна сегодня. Выдающиеся отечественные психологи установили, то что общение является одним из важнейших факторов психического развития ребенка, так считали ученые-психологи Венгер Л.А., Коломинский Я.Л., Лисинa M.И. и Запорожец A.
Боитесь заказать диссертацию по истории? Не прееживайте. Доверьте написание диссертации нам. Уже более 15 лет мы помогаем студентам с написанием работ. Мы обещаем, что справимся и с вашей диссертацией!
.В.
K различным нарушениям приводит нехватка общения взрослого и ребенка. Ученые полагают, что это приводит к задержке психического развития, либо же к педагогической запущенности, и в более тяжелых случаях приводят даже к гибели детей на ранних этапах онтогенеза. Начинается психическое развитие ребенка в первую очередь с общения.
Воспитание детей является самой важной областью нашей жизни. Дети - будущие граждане нашей страны и граждане мира, они войдут в историю. Семейное образование является общим названием для процессов воздействия родителей и других членов семьи на детей с целью достижения желаемых результатов.
Определяющая роль взрослых обусловлена их глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего человека.
Влияние взрослых, особенно на начальном периоде жизни ребенка намного превосходит другие образовательные влияния. Семья отражает и школу, и средства массовой информации, общественные организации, трудовые коллективы, друзей, влияние литературы и искусства. Это позволяет убедиться, что успех формирования личности, развития ребенка в первую очередь обусловлен семьей. Семья, в которой создается благоприятная атмосфера для ребенка, также лучше влияет на образование и результаты физического, морального и трудового воспитания личности ребенка.
Роль общения детей со взрослыми очень велика. Важная роль в формировании общения детей со сверстниками принадлежит также взрослому. Организуя субъективное взаимодействие детей в процессе совместных тематических мероприятий, вы обогащаете опыт эмоционального общения и спонтанной практики детей друг с другом новым содержанием. А главное значение общения со сверстниками заключается в том, что оно открывает возможности для самовыражения ребенка, способствует его социальному развитию и развитию самосознания.
Известный психолог М. И. Лисина описала последовательность форм общения ребенка со взрослым: ситуационно-деловая (от шести месяцев до трех лет); экстра-когнитивная (от трех до пяти лет); экстра-личная (от пяти до семи лет).
Отношение ребенка к миру, по мнению известного ученого и психолога Л.С. Выготского, является зависимой и производной величиной отношений к взрослому человеку. Поэтому так важно, чтобы доверительные отношения были выстроены с ребенком и взрослым. И важно также, чтобы при коммуникации взрослого и ребенка создаваль благоприятная атмосфера, это необходимо для гармоничного развития ребенка. И именно поэтому представленная тема является актуальной.
Целью данной работы явилось выявление содержания и направленности роли взрослых в коммуникациях с детьми, а также влияние общения на развитие детей дошкольного возраста.
Задачи работы: 1. Рассмотреть в качестве теоретической основы проблему общения дошкольников в современной науке;
2. Исследование процесса коммуникации детей со взрослыми;
3. Рассмотреть особенности психического развития ребенка.
Информационной базой послужила современная научная и периодическая литература. Методологическую основу исследования составляют положения психологии и педагогики о ведущей роли общения в развитии личности ребенка (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин), о значении различных видов детской деятельности в процессе становления коммуникативных умений и навыков (Е.О. Смирнова, М.И. Лисина), о комплексном характере формирования общения детей со взрослыми (А.Г. Рузская, С.Л. Рубинштейн).
Для решения поставленных задач был использован теоретический метод: анализ общей и специальной психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
Объект исследования: психическое развитие ребенка.
Предмет работы - влияние взрослого на процесс психического развития ребенка.
Гипотеза исследования: Взрослый оказывает существенное влияние на процесс психического развития ребенка. Властное и даже подавляющее отношение взрослых формируют у детей агрессивное поведение, в то время как дружественное и не отклоняющееся от нормы общение способствеует стимуляции личностного роста у детей дошкольного возраста.
База исследования: Раменский детский дом общеобразовательного вида г. Раменское.
Практическая значимость исследования. Классификация влияния взрослых на обучение детей дошкольного возраста предусматривает развитие детей при помощи дидактических методов.
Курсовая работа состоит из: введения, двух глав, заключения и списка литературы.
42 страниц
83% уникальность
2020 год
77 просмотров
