Молодежь, являясь субъектом общественного воспроизводства, не теряет своей зависимости от общества, динамики общественного развития, характера институциональной системы и тенденций ее трансформации, социокультурной специфики социума. Другими словами, ее субъектность реализуется в конкретных исторических и социокультурных условиях, но молодежь имеет право индивидуального выбора, в котором и проявляется субъектность молодежи.
В зависимости от того, каким будет индивидуальный выбор молодежи, можно прогнозировать не только настоящее, но и будущее развитие молодежи и общества.
Актуальность исследования. Для нашей страны XX век проходил под знаком кардинальной неоднократной ломки социально-экономических отношений. Такие потрясения всегда трудны для общества в целом, для семьи в частности.
В последнее время осложнилось положение семьи, детей, молодежи, не обеспечивается решение их проблем. Семья испытывает значительное напряжение в силу тяжелого экономического положения; усиления расслоения семей по уровню доходов; роста количества неполных, материнских, альтернативных семей; изменения общепринятых норм поведения и т.п.
Роль семьи в обществе несравнима по своей силе, ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе.
Достало написание диплома ? Поможем освободить время.
. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности.
Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность.
Семейное и социальное неблагополучие ведут к росту жесткого обращения с детьми, что зачастую побуждает их к бегству из дома, к суицидальным поступкам. С этими и другими проблемами семья не может справиться в одиночку: ей нужна профессиональная помощь. Следовательно, социально-педагогическая работа с детьми, будущими супругами, в современных условиях должна носить массовый и педагогически выдержанный характер.
Формирование благоприятного отношения к семейной жизни, семейным ценностям - основная задача многих специалистов, в том числе одна из составляющих деятельности социального педагога. Развитие эмоций и чувств, а также способностей детей, создание максимально комфортных условий для их общения друг с другом – актуальнейшие проблемы современной педагогики.
В связи с этим и была выбрана тема курсовой работы: «Брачно-семейные установки современной молодежи».
Данная тема предполагает творческий поиск в достижении поставленной цели, т. к. возможны самые разнообразные подходы. Конечной цели можно, достичь несколькими путями; через просвещение родителей (лектории, тренинги и т. п.), через целенаправленную работу с детьми или используя комплексный подход с родителями и детьми. На наш взгляд, последнее - это наиболее продуктивный и многообещающий путь.
Надо отметить, что этих подходов к изучению такой социальной группы, как молодежь сложилось достаточно много в современной отечественной социологии. Наиболее известными представителями школ и направлений в сфере современной социологии молодежи на данный момент можно считать Ю.А. Зубок, В.И. Чупрова, Е. Омельченко, В.А. Лукова и др.
Объект исследования – семья в современном мире
Предмет исследования – брачно-семейные установки молодёжи в современном мире
Цель исследования – проанализировать представление современной молодёжи о семье и браке
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические подходы к рассмотрению проблемы молодёжи
2. Дать социально-демографическую характеристику молодежи
3. Предоставить исследование ценностного отношения к семье у молодежи
Методы исследования: для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован ком¬плекс взаимодополняющих методов исследования, адекват¬ных его предмету: анализ социологической, педагогической и психологической литературы, эмпирические ме¬тоды (анкетирование, беседы).
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список используемых источников, приложение.
30 страниц
100% уникальность
2012 год
192 просмотров
