Различные подходы к моделированию коммуникативного пространства.

Коммуникативные процессы в научном познании подчиняются общим закономерностям общения, но имеют свои особенности. В современной науке эти особенности проявляются в виде широкого использования специализированных языков, доступных для понимания лишь узкому кругу специалистов. Между тем, даже при внутридисциплинарном общении ученым приходится объяснять коллегам смысл и значение полученных результатов на более доступном языке, чем язык используемых формул и терминов. Эта проблема становится еще более актуальной при междисциплинарном общении, а также при реализации научных идей на практическом уровне. В связи с этим возникает необходимость обращения к паралингвистическим средствам коммуникации, к которым относятся и образы. В свете этих положений актуальность данной курсовой работы очевидна и заключается в необходимости рассмотрения различных подходов к моделированию коммуникативного пространства как проблемы комплексной.

---

Не знаете, сколько стоит написать бизнес план ? Получите расчет на сайте Work5, заполнив форму заказа.

---

. Объектом исследования являются общественные отношения, возникающие в ходе применения различных подходов к моделированию коммуникативного пространства. Предметом исследования являются особенности, присущие различным подходам к моделированию коммуникативного пространства. Целью написания данной курсовой работы явилось выявление содержания и направленности различных подходов к моделированию коммуникативного пространства. Достижение поставленной цели может быть реализовано посредством следующих задач: 1. Рассмотрение теоретических основ различных подходов к моделированию коммуникативного пространства; 2. Анализ различных подходов к моделированию коммуникативного пространства; 3. Формирование влияния различных подходов к моделированию коммуникативного пространства на современный процесс глобализации. Информационной базой послужила современная научная и периодическая литература. Методологическую основу написания работы составляют сравнительно - сопоставительный, логический методы, а также методы обобщения и описания. Объем и структура данной курсовой работы определены логикой системного исследования и характером изучаемых в нем проблем. Работа состоит из введения, трех глав и заключения.

Подводя итог проведенного исследования можно сформулировать следующие выводы и предложения по данной теме. Глобальное коммуникативное пространство – сравнительно «молодое» понятие. Интерес к нему возник на волне общего интереса к так называемым процессам глобализации, среди которых одним из основных стала революция в области коммуникации. Начавшийся с критики и непонимания концепции «глобальной деревни» М. Маклюена, с ее быстрой перекомпоновкой «всех своих механизированных частей в единое органическое целое», и приведший к «сетевому обществу» М. Кастельса, постепенно абсорбирующему и подчиняющему «предсуществовавшие социальные формы» [2], этот интерес сегодня позволяет утверждать, что глобальное коммуникативное пространство – неизбежный этап на пути развития человечества в целом. Но не столь серьезный. Анализ позволяет говорить о том, что ключевыми элементами, определяющими новизну влияния этого самого пространства на социум, являются всего лишь два: колоссальное увеличение объема информации, накапливаемой в этом самом пространстве и сокращение времени обмена информацией в коммуникативном пространстве. При этом можно говорить о том, что оба эти фактора будут влиять скорее негативно, чем позитивно. В первом случае человек сталкивается с гигантским объемом информации, лишь ничтожная часть которой представляет собственно знание, при том, что возможности восприятия и верификации у него в лучшем случае не изменились. Во втором – временной период на определение стратегии и тактики поведения при контакте с собеседником стремится практически к нулю, что существенно увеличивает возможность допущения одной из многочисленных коммуникативных ошибок. Проникновение лучших достижений образования в разные страны способствует повышению уровня развития производства и технологий и тем самым возникает противовес усилению отсталости некоторых стран. В процессе непрерывного образования человек прежде всего будет восполнять пробелы или ликвидировать трудности в своей работе. Поэтому во многих случаях образование для взрослых выступает в качестве «догоняющего» образования. То есть в случае потери работы или изменениях в структуре деятельности человек пытается дополнить свои знания и умения за счет переподготовки, повышения квалификации, получения дополнительного образования и т.п. В условиях глобализации для более планомерного развития профессиональной деятельности человека необходимо перевести образование в категорию «опережающего» и этим образованием является непрерывное образование. Необходимо определить структуру образования, которое позволит человеку осуществлять профессиональную деятельность в любых общественных условиях. Создание единого глобального пространства строится прежде всего на основе общих, понятных всем участникам коммуникациях. Поэтому следует использовать все имеющиеся ресурсы для создания такой среды.

1. Анхольт, С., Хильдрет, Д. Бренд Америка: мать всех брендов / С. Анхольт, Д. Хильдрет. М.:АСТ, 2010. - 306 с. 2. Атаев, А.А. Управленческая деятельность: Практика и резервы организации. / А.А. Атаев - М.: Экономика, 2012. - 251 с. 3. Базарова, Т.Ю., Управление персоналом / Т.Ю Базарова, Б.Л. Еремива. - М., 2013. - 92 с. 4. Веснин, В.Р. Управление персоналом: Учебное пособие. / В.Р. Веснин - М.: Проспект, 2014. - 240 с. 5. Власова, Е., Шкель, Т. Признание в независимости Е. Власова, Т. Шкель // Российская газета. 2011. - № 4736 - С. 4-9. 6. Воробьев, В. Легко с США не бывает / В. Воробьев // Российская газета.-2011.-№5596-С. 5-7. 7. Гавра, Д.П. Общественное мнение как социологическая категория и социальный институт / Д.П. Гавра. С-Пб, 2013. - 267 с. 8. Гулевич, O.A. Концепции и методы изучения сознания на уровне больших групп / O.A. Гулевич. МГУ им. М.В. Ломоносова, 2010. - 169 с. 9. Дарендорф, Р. Элементы теории социального конфликта / Р. Да-рендорф // Социс. 2010. - № 5. - С. 142-161. 10. Двали, Г., Гулько, Н. Война новостей / Г. Двали, Н. Гулько // Коммерсант Власть. 2012. №3 - С. 34-51. 11. Егоров, B.C. Синергетика и социальное управление / B.C. Егоров -РАГС, 2012.-305 с. 12. Жаров, М., Шевяков, Т. Хроники информационной войны / М. Жаров, Т. Шевяков Европа, 2013. - С. 3-16. 13. Журавлев А.Г. Управленческий труд и эффективность общественного производства. Науч. ред. О.Н. Пашкевич. - Минск: Наука и техника, 2014, с. 87. 14. Иванов, О.И. Общественное мнение и власть /О.И. Иванов // Социально-политический журнал.- 2014. №7. - С. 35-42. 15. Иванцевич Дж.М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления / Иванцевич Дж.М., А.А. Лобанов - М.: Дело, 2014, с. 288. 16. Иванцевич, Дж.М., Человеческие ресурсы управления / Дж.М. Иванцевич, А.А. Лобанов. - М.: Дело, 2013 - 274 с 17. Изотова, К. Информационная война /К. Изотова Электронный ресурс. Режим доступа: http://dvo.sut.ru/libr/soirl/061/articles/articll6.html. 18. Капица, С.П., Курдюмов, С.П., Малинецкий, Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего / С.П. Капица, С.П. Курдюиов, Г.Г. Малинецкий М.: Эди-ториал УРСС, 2013. - 302 с. 19. Кара-Мурза, С.Г. Манипулирование сознанием /С.Г. Кара-Мурза М: Алгоритм, 2010, 678 с. 20. Кибанов, А.Я. Управление персоналом / А.Я. Кибанов - М.: Просвещение, 2010. - 398 с. 21. Китов, А.И. Психология хозяйственного управления / А.И. Китов - М.: Просевещение, 2013. - 42 с. 22. Коваленко, Б.В., Пирогов, А.И. Рыжов, O.A. Политическая конфликтология / Б.В. Коваленко, А.И. Пирогов, O.A. Рыжов М.: Ижица, 2012. -342 с. 23. Корниенко, В.И. Команда: формирование, управление, эффективность: Учебное пособие. - Пермь: Зап.-Урал.ин-т экономики и права, 2010. - 272 с. 24. Кочетков, В. В. Социально-психологическая составляющая информационной войны Электронный ресурс. Режим доступа: http://infwar.ru/article. php?num=22. 25. Кричевский, Р.Л., Рыжак М.М. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе. Р.Л. Кричевский, М.М. Рыжак. - М.: Дело, 2013 - 132 с. 26. Крысько, В. Секреты психологической войны / В. Крысько-Харвест, 2012.-207 с. 27. Лебон, Г. Психология народов и масс / Г. Лебон. СПб.: «Макет», 2013.-412 с. 28. Липпман, У. Общественное мнение /У. Липпман. Общественное мнение, 2014. - 301 с. 29. Ловчева, М. Организационное стимулирование работников / М. Ловчева // Кадровик. - 2009. - №10. - С. 13 - 21. 30. Магура, М.И., Курбатова М.Б. Оценка работы персонала. / М.И. Магура, М.Б Курбатова. - М.: Проспект, 2012 - 344 с. 31. Манилов, В.Л. Теория и практика организации системы национальной безопасности России / В.Л. Манилов. М.: ТОН, 2011. - 278 с. 32. Манойло, A.B. Психологические операции: модели и технологии управления конфликтами / A.B. Манойло // Политэкс. 2014. - №3. - С.56- 72. 33. Науменко, Т.В. Массовое сознание и его роль в массово-коммуникативном процессе / Т.В. Науменко // Вестник МГУ. Серия 18: Социология и политология. 2013. - № 1. - С.65-74 34. Некляев, С.Э. СМИ и вопросы психологической безопасности в условиях военного политического конфликта / С.Э. Некляев. М.: МГУ, 2011. -189 с. 35. Цыганков, А.П. Информационная война против России: как это было. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.km.ru/news/informaczionnayavojnaprotivro. 36. Швец, Д.А. Информационное управление как технология обеспечения информационной безопасности / Д.А. Швец М., МГИМО, 2013. - С.118-148. 37. Ярочкин, В.И. Информационная безопасность / В.И. Ярочкин М.: Международные отношения, 2010. - 348 с.