Взаимосвязь потребностей и эмоций

Актуальность исследования. Взаимосвязь эмоций и потребностей отмечается практически всеми исследователями. В простейших случаях констатируется зависимость эмоций от удовлетворения или неудовлетворения потребностей, в первую очередь органических. В более сложных формах уже говорят не о зависимости эмоций от потребностей, а о взаимосвязи эмоций и потребностей. Так, Рубинштейн отмечает, что: «взаимоотношение эмоций с потребностями может проявляться двояко — в соответствии с двойственностью самой потребности, которая, будучи испытываемой индивидом нуждой его в чем-то ему противостоящем, означает одновременно и зависимость его от чего-то и стремление к нему». Эмоция в этом случае отражает и удовлетворение неудовлетворение потребности, с одной стороны, и стремление, влечение к тому, что заключает в себе опредмеченную потребность, с другой. Цель исследования – исследовать взаимосвязь потребностей и эмоций. Объект исследования – потребности. Предмет исследования –взаимосвязь потребностей и эмоций.

---

Почему проще заказать написание реферата по банковскому делу, чем делать это самому? Реферат не самая важная студенческая работа, как правило его нужно сдать "для галочки". Так зачем тратить время на его написание, если можно обратиться к профессионалам из Work5? Мы выполним реферат на любую тему по самым низким ценам.

---

. Задачи исследования: 1. Сделать анализ базовых эмоциональных потребностей. 2. Определить понятия «идентичность». 3. Описать современные теории привязанности. 4. Раскрыть особенности влияния привязанности на эмоциональную сферу человека. 5. Провести исследование влияния привязанности на эмоциональную сферу человека. Методы исследования - анализ, синтез, обобщение опытных данных, наблюдение, беседа и психодиагностические методики: «Самооценка генерализованного типа привязанности» К. Бартоломью [32], «Опыт близких отношений» К. Бреннан и Р. К. Фрейли, Шкала самооценки качества близких отношений (Т. В. Казанцева [11]), методы статической обработки данных. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников включающего 42 наименования. Содержит 2 таблицы. Первая глава посвящена теоретическому анализу эмоциональных потребностей. Вторая глава отражает экспериментальное исследование связи эмоций и потребностей.

Итак, взаимоотношение эмоций с потребностями может проявляться двояко — в соответствии с двойственностью самой потребности, которая, будучи испытываемой индивидом нуждой его в чем-то ему противостоящем, означает одновременно и зависимость его от чего-то и стремление к нему. С одной стороны, удовлетворение или неудовлетворение потребности, которая сама не проявилась в форме чувства, а испытывается, например, в элементарной форме органических ощущений, может породить эмоциональное состояние удовольствия — неудовольствия, радости — печали и т.п.; с другой — сама потребность как активная тенденция может испытываться как чувство, так что и чувство выступает в качестве проявления потребности. То или иное чувство наше к определенному предмету или лицу — любовь или ненависть и т.п. — формируется на основе потребности по мере того, как мы осознаем зависимость их удовлетворения от этого предмета или лица, испытывая те эмоциональные состояния удовольствия, удовлетворения, радости или неудовольствия, неудовлетворения, печали, которые они нам доставляют. Выступая в качестве проявления потребности — в качестве конкретной психической формы ее существования, эмоция выражает активную сторону потребности. Исходя из общего положения, высказанного выше, можно утверждать, что развитие эмоций и чувств отражает как развитие потребностей индивида, так и сами эмоции, которые, выступая в роли источника стремлений и влечений, начинают выражать активную сторону потребности и ведут к многообразию предметной реализации конкретной потребности. Развитие самих потребностей и многообразия предметной реализации конкретных потребностей ведет к развитию эмоций и чувств. Окружающий мир становится для субъекта чувственно значимым, а восприятие им такого мира сопровождается переживаниями. Человек с богатыми потребностями и широкой опредмеченностью этих потребностей живет богатой эмоциональной (чувственной) жизнью. Таким образом, с одной стороны, потребности являются условием возникновения эмоций и чувств, а с другой стороны, сами эмоции и чувства могут выступать в роли потребностей и мотивов, определяющих поведение человека. Полученные результаты исследования можно использовать в семейном и индивидуальном консультировании, а также при подготовке лекционного материала с возрастной и семейной психологии. Итак, цель работы достигнута, поставленные задачи выполнены.

1. Аникина В. О. Изучение привязанности у взрослых. Эмоции и отношения человека на ранних этапах развития / В. О. Аникина. — СПб: изд-во СПбГУ, 2017. — 283 с. 2. Берн Э. Игры, в которые играют люди (книга 1) / Э. Берн. – М.: Эскимо, 2012. – 419 с. 3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М. : Прогресс, 2016. – 422 с. 4. Выготский Л.С. Развитие психики, - М. – 2006 – 58 с. 5. Гарбузова Г. В. Студенческое самоуправление как средство формирования профессиональной идентичности будущих специалистов : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Гарбузова Галина Владимировна. – Ярославль, 2009. – 22 с. 6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 2008 – 98 с. 7. Диянова З.В., Щеголева Т.М. Личность: закономерности и механизмы развития. – Иркутск, 2015 – 90 с. 8. Диянова З.В., Щеголева Т.М. Психология и педагогика. – Иркутск, 2010 – 78 с. 9. Заковоротная М. В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты / М. В. Заковоротная ; отв. ред. Е. Я. Режабек. – Ростов н/Д : Изд-во Сев.-Кавказ. науч. центра высш. шк., 2009. – 161 с. 10. Захарова Е.И. Особенности мотивационной сферы матерей с детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста / Е.И. Захарова // Весн. Моск. ун-та. – 2011. – Сер. 14, № 2. – С. 97–109. 11. Казанцева Т. В. Воспроизведение типов привязанности в отношениях с близкими людьми / Т. В. Казанцева, В. Н. Куницына // Вестник СПГУ. — 2013. — Серия 12. — Вып. 1. — Ч. II. — С. 3—8. 12. Колесов Д. В. Антиномии природы человека и психология различия (К проблеме идентификации и идентичности, идентичности и толерантности) / Д. В. Колесов // Мир психологии. – 2014. – № 3. – С. 9–19. 13. Крэйн У. Боулби и Эйнсуорт о человеческой привязанности. (Глава из книги У.Крэйна «Теории развития»)[Электронный ресурс]/У.Крейн// Научно-практический журнал электронных публикаций – 2002. – №1 – Режим доступа до журнала: https://psyjournal.ru/psyjournal/articles/detail.php?ID=2878 (дата обращения: 08.11.2019) 14. Крэйн У. Теория развития. Боулби и Эйнсуорт о человеческой привязанности / У. Крейн // Научно-практический журнал электронных публикаций – 2012. – №1 – Режим доступа до журналу : https://psyjournal. ru/psyjournal/articles/detail.php?ID=2878. (дата обращения: 08.11.2019) 15. Леонтьев А.Н. Эволюция психики, М. – 2006 – 112 с. 16. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. – 2008 – 112 с. 17. Маркова А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М. : Междунар. фонд «Знание», 2016. – 308 с. 18. Николаева И. А. Универсальные критерии ценностного и нравственного оценивания и сопутствующие психологические феномены / И. А. Николаева // Психология нравственности / отв. ред. А. Л. Журавлева, А. В. Юревич. – М. : Ин-т психологии РАН, 2010. – С. 67–94. 19. Носкова Н.В. История и современное состояние исследований привязанности в отечественной психологи [Электронный ресурс]/Н.В.Носкова// Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология 2013. Вып. 2 (29). С. 109-120. – Режим доступу: http://pstgu.ru/download/1380801420.9Noskova.pdf (дата обращения: 08.11.2019) 20. Ньюфельд Г., Мате Г. Не упускайте своих детей: почему родители должны быть важнее, чем ровесники. Переизд / Габор Матэ, Гордон Ньюфельд – М. : «Ресурс», 2015. – 384 с. 21. Писарик О. Теория многоуровневой привязанности Г.Ньюфелда [Электронный ресурс]/Ольга Писарик. – 2012. – Режим доступу: http://olgapisaryk.livejournal.com/120236.html (дата обращения: 08.11.2019) 22. Рикёр П. Герменевтика. Этика. Политика / Поль Рикёр. – М. : Academia, 2015. – 356 с. 23. Рикер П. Повествовательная идентичность [Электронный ресурс] / Рикер П. // Языковой остров : [сайт]. – Режим доступа: http://sprach-insel.com/index.php?option=com_content&task=view&id=130&Itemid=61 (дата обращения: 03.11.2019). 24. Скибо Т. Ю. Педагогические условия становления профессиональной и личностной идентичности студентов колледжа : дис. … канд. психол. наук : 13.00.01 / Скибо Татьяна Юрьевна. – Воронеж, 2014. – 212 с. 25. Скрипкина Т. П. Психология доверия. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Т. П. Скрипкина. – М. : Издательский центр «Академия», 2013. — 264 с. 26. Смирнова Е.О. Теория привязаности: концепция и эксперимент / О.Е. Смирнова // Вопросы психологии. – М., 1995. – С. 139–150 [Электронный ресурс]. – Режим доступу. – http://www.voppsy.ru/issues/1995/953/953139.htm (дата обращения: 08.11.2019) 27. Три стиля привязанности младенцев (Мэри Эйнсворт) [Электронный ресурс], 2015. – Режим доступу: http://doshkolniki.org/doshkolnaya-psixologiya/830-tri-stilya-privyazannosti-mladenczev-meri-ejnsvort.html (дата обращения: 08.11.2019) 28. Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент / Л. Б. Шнейдер. – М. : Изд-во Моск. психол.-социал. ин-та, 2014. – 600 с. 29. Эриксон Э. Детство и общество / Эрик Эриксон. – СПб. : Летний сад, 2010. – 416 с. – (Б-ка зарубеж. психологии). 30. Ainsworth, M. D. S. (1963), “The development of infant-mother interaction among the Ganda” In: B. M. Foss (Ed.), Determinants of infant behavior. London: Methuen, N.Y.: Wiley, Vol. 11, p. 67–104. 31. Archangelsky, V. N. (2001), “Satisfaction with the marriage” [“Udovletvoryennost’ brakom”] Vestnik Moskovskogo hosudarstvennogo Universiteta. Serija psykhologiya – Bulletin of Moscow State University. Psychology Series, Vol. 14 No 4, p. 34–39. 32. Bartholomew K. Attachment styles among young adults: A test of a four-category model. / Bartholomew K., Horowitz, L. // Journal of Personality and Social Psychology. — 1991, Vol. 61, No. 2. pp. 226—244. 33. Borisova, A. B. & Izhvanova, E. M. (2009), “Infant Experience of Mother and Her Attitude to Her Own Child” [“Detskiy opyt materi i yeyo otnosheniye k sobstvennomu rebyenku”], Znaniye. Ponimaniye. Umeniye – Knowledge. Undestanding. Skill, No 4, p. 128–131. 34. Bowlby, I. (1982), Attachment and loss, Vol. 1, “Attachment”, Basic Books, NY. Crowell, J. & Owens, G. (1998), Manual for Current Relationship Interview, State University of New York at Stony Brook. Ivanova, I. S. (2012), “Psychodiagnostical age intimacy of the attachment” [“Psikhodiagnosticheskiye vozmozhnosti issledovaniya priv’yazannosti”], Sovremennie problem psikhologii i sem’i: fenomeni, metodi, kontseptsii, No 6, p. 36–38. 35. Breakwell G. M. Social Representations and Social Identity [Электронный ресурс] / Glynis M. Breakwell // Papers on Social Representations = Textes sur les Représentations Sociales. – 1993. – Vol. 2 (3). – [Р. 1–20]. – Режим доступу: http://www.psr.jku.at/PSR1993/2_1993Brea2.pdf. 36. J. Davila Why Does Attachment Style Change? / J. Davila, D. Burge, C. Hammen // Journal of Personality and Social Psychology, October 1997. Vol. 73, No. 4. pp. 826—838. 37. Low S. M. Place Attachment: A Conceptual Inquiry / I. Altman, S. Low. – Plenum Press, New York, 2013. – P. 1–12. 38. Nikolaeva, L. A., (2006), “Interconnection of psychological attachment and peculiarities of behavior in situations of tension” [“Vzaimosvyaz psihologicheskoy privyazannosti i osobennostey povedeniya v konfliktnyih situatsiyah”], Psikhologicheskiy vestnik Yaroslavlya – Psychological Bulletin of Jaroslavl, No 18, p. 157–159. 39. P. Fonagy The capacity for understanding mental states: The reflective self in parent and child and its significance for security of attachment / P. Fonagy, M. Steele, G. Moran, M. Steele, A. Higgitt // Infant Mental Health Journal. 1991. N. 13. pp. 200—216. 40. Stedman R. Toward a social psychology of place / R. Stedman // Environment and Behavior. – 2013. – №34. – P. 561–581. 41. Tuan Y.F. Topohilia: A study of environmental perception, attitudes andvalues. – New York : Columbia University Press, 2014. – 260 p. 42. Waterman A. S. Identity development frоm adolescence to adulthood: An extension of theory and a review / A. S. Waterman // Developmental Psychology. – 1982. – Vol. 18, No 3. – Р. 341–358.